[有关恐龙的资料]恐龙资料.docx

[有关(yǒuguān)恐龙的资料]恐龙资料
篇一:[恐龙资料(zīliào)]恐龙教学课件
恐龙(kǒnglóng)教学课件
教学(jiāo xué)目标：
1、能正确、流以任何动物看了都望而生畏。
师：你能把这种语气读出来吗？
生8：可以。
师：那就试一试，好吗？〔生声情并茂地读。读后，其他的学生一起来读。〕
生9：霸王龙是一种非常凶猛的恐龙。
师：你能不能把它那凶猛的感觉读出来？〔生读〕
师：从你的面部表情和语气确实感觉到霸王龙的凶猛。还有吗？
生10：我发现这篇课文用了很多的比喻句和列举了许多的数字。
师：你观察得很仔细，说明文中这叫打比方和列数字。除此还有作比拟、举例子等方法。〔出示板书〕


你能找出相关句子吗？〔生答〕
师：那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
〔有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉〕〔板书：食肉、食草〕
师：你是从哪个小节看出来的？
我们一起来把这个小节来读一下
师：你知道，它们又是如何繁衍后代的？
〔它们是卵生〕
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？
〔生读该小节〕〔板书：卵生〕
四：合作交流，介绍恐龙。
师：刚刚大家从书本上了解到几种恐龙的形态特点及生活习性，课前我们同学也找到了有关恐龙的大量资料。我刚刚看了一下，有的学生在网上下载了有关恐龙的资料，有的学生带来自己可爱的恐龙玩具，还有的画了精美的图案。现在就请大家分小组来交流你们所查找的内容，等会每个小组派一两个代表来介绍有关恐龙的知识。看哪一小组的代表介绍的出色？
师：开始交流。
师：刚刚大家讨论地非常剧烈，下面哪个小组先来介绍？
生〔故事组〕：我要介绍是关于恐龙的故事，请看屏幕：
生〔图文组〕：
生〔模型组〕：我要介绍是拟鸷龙，请看：
生〔文字组〕：


生〔小知识组〕：
五、教师总结
通过刚刚的交流，我发现大家都非常喜欢恐龙，而且也发现，大家都是非常好学的孩子。其实这篇文章只是一座桥梁，同学们可以通过学习这篇文章，自觉主动地去学习更多的知识。
恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是老师相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个同学。
篇二:[恐龙资料]《恐龙》课件设计
 　　课时目标：
1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3．初步理清文章层次，学习第一自然段。
4．初步学会在网络上查找资料。
教学过程 ：
一、揭题激趣
1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？


2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：
〔1〕恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
〔2〕恐龙以吃什么为生？
〔3〕恐龙是怎样生育后代的？
〔4〕恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1．检查预习。
2．出示生字词：
漫游 轻型 神秘 锋利 消失
庞然大物 望而生畏 展翅高飞
3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚〞等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次