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[有关恐龙的资料(zīliào)]关于恐龙的资料
关于(guānyú)恐龙的资料一:写关于恐龙的作文
我是一只恐龙(kǒnglóng)
听听(tīnɡ tīnɡ)我的“河东狮吼〞，你应该〞
我爱我的小恐龙朋友，我爱这个快乐的恐龙世界。
关于恐龙的作文
今天我在电脑上查了恐龙的资料。恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。
恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。我喜欢翼龙，因为翼龙可以飞翔，我的愿望就是飞在蓝天。我还喜欢剑龙，因为剑龙浑身上下都有扎人的刺，还可以抵挡霸王龙或其它肉食恐龙的攻击。
恐龙灭绝的原因
今天，我们读了《恐龙的灭绝》这篇课文。课文中说了几种恐龙灭绝的原因。


我认为恐龙灭绝的原因可能是这样的：当地球发生了如冰河时期那样的情况，海水减少，陆地与陆地之间再也没有海水的阻隔，形成陆桥，而生物们便会趁此时进行大迁移，促成生物交流与接触。而根据达尔文“适者生存，不适者淘汰〞的理论，强者便会欺侮弱者，到最后弱者便会灭绝。
除此之外，还有细菌、病毒、寄生虫等交流传染的问题。
恐龙
我非常喜欢恐龙。对恐龙的生活习性也有一些了解。
恐龙生存期分为三个时代，分别是三叠纪时期、侏罗纪时期、白垩纪时期。
恐龙有3种，分别是肉食性恐龙、食草性恐龙、杂食性恐龙。肉食性恐龙有霸王龙、恐瓜龙、异特龙、鱼龙等，它们都很凶恶，牙齿很锋利。食草性恐龙有雷龙、剑龙、甲龙等，它们各有防御食肉性恐龙的武器。杂食性恐龙有大瓜龙、窃蛋龙等，它们的食物是虫、鱼、蛋等。
据考证恐龙时代白垩纪晚期干旱，大批植物死亡，食草性恐龙渐渐死亡，肉食性恐龙没有足够的食物也渐渐灭亡了。虽然恐龙灭亡了，但是给我们留下很多相关的考古资料和信息，等着我们去探索。
关于恐龙的资料二:恐龙教学课件
恐龙教学课件
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。


2、学会10/11个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
教学重点：第二至第五自然段是课文的重点。
教学难点：通过书本上描写，了解恐龙的特征，理清作者表达的顺序。
教具准备：恐龙动画课件，恐龙资料的网址，以及学生查阅的资料。
教学对象分析极其学习需要分析：
恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料，所进行的研究推测。正因为如此，作者在行文是多处运用了比喻的方法进行描述，使人如见其行、如闻其声，增强了文章的可读性。再加上恐龙对每个人来说都充满了神秘感，所以学生对此文学起来也是津津有味的。
教学媒体选择与应用设计：
恐龙的资料网上很多，有文字介绍，亦有鲜活的图片资料，外形逼真，妙趣横生。所以我利用网络资源，查阅了一些关于恐龙的图片，制作了一个生动形象的动画，在声音和画面上给学生以美的感受。使学生仿佛进入了恐龙世界。
一、提问质疑，导入新课。
师：同学们，你们了解地球的历史吗？在大约两亿年前，地球曾经被一种强大的动物所主宰，它们就是——〔生答：恐龙，板书：恐龙。〕
〔生齐读课题〕


二、动画欣赏，感受恐龙。
师：你们喜欢恐龙吗？〔局部生：喜欢〕
师：老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的兴旺，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。
师：〔待学生看完〕你们看了以后有什么感受？
生1：我感觉走进了恐龙的世界。
生2：我认为恐龙的外形太奇特了。
生3：我们要是看到真的恐龙就好了。
师：看来我们是英雄所见略同。〔过渡〕那么恐龙到底有多少种呢？它们又各有什么特点呢？
三、研读课文，了解恐龙
师：就请大家翻开书，一边阅读，一边看插图，看看能够读懂些什么？
〔学生自由阅读，