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精选教育理论根底知识重点总结
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教师招聘考试：教育教学理论根底知识——教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我?是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马2)感知教材，形成表象；
     (3)理解教材，形成概念，这是中心环节；
     (4)稳固知识；
     (5)运用知识，形成技能技巧。
     35、主要的教学原那么：
     (1)科学性与教育性相结合的原那么；
     (2)理论联系实际的原那么；
     (3)直观性原那么：
     (4)启发性原那么；
(5)循环渐进原那么；
     (6)稳固性原那么；
     (7)因材施教原那么。
     36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
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     37、教学的根本组织形式——课堂教学。
     38、常用的教学方法：
     (1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
     (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
     (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
     (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
     (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
     39、教学工作的根本环节：
     (1)备课；
     (2)上课(教学工作的中心环节)；
     (3)课外作业的布置与批改；
     (4)课外辅导；
     (5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的根本要求：
     (1)教学目的明确。
     (2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
     (3)结构合理。上课有高度方案性、组织性、效率高、效果好。
     (4)方法恰当。
     (5)语言艺术。
     (6)板书有序。
     (7)态度沉着自如。
     41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个根本方面。
     42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。
    行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平上下的主要标志。
    德行过程是沿着知、情、意、行的顺序开展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行〞。
     43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和根底。
     44、德育原那么：
    社会主义方向性原那么；
    从学生实际出发的原那么；
    知行统一的原那么；
    集体教育与个别教育相结合的原那么；
    正面教育与纪律约束相结合的原那么；
    依靠积极因素，克服消极因素的原那么；
    尊重信任和严格要求学生相结合的原那么；
    教育影响的一致性和连贯性原那么。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与