客至优秀教案完整版.docx

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客至优秀教案
第八课《客至》
董倩雯
教学目标：
初读词文，读准诗文中的生字新词，理解生词的意思，画准诗文的节奏。
2、尝试 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
客至优秀教案
第八课《客至》
董倩雯
教学目标：
初读词文，读准诗文中的生字新词，理解生词的意思，画准诗文的节奏。
2、尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。
3、结合译文再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合时代背景，理解诗人当时的心境。
教学重难点：
根据节奏进行朗读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。
引导学生运用诗的表达句式与表达手法，根据格律，结合诗意填诗仿写。
教学方法：范读，诵读，引导。
教学课时：1课时
教学过程：
激趣导入
有人说：诗是一种最普遍的艺术，就如阳光一般洒落在人类社会的每一个角落。而在这个艺术的国度里，唐诗无疑是最耀眼的那一束，光辉千秋。有俏皮可爱的“小娃撑小艇，偷采白莲回”，有清幽寂静的“曲径通幽处，禅房花木深”，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的送别情。今天，我们就一起再一次去领略唐诗的魅力，一起走进这一首情真意切的迎客诗《客至》。（解释客至的意思）
读文入韵
首先请同学们用自己最饱满的声音读读大诗人杜甫的《客至》，试着画一画朗读的节奏。
检查学生朗读的节奏划分，让学生试读。
想要把古诗读的如清泉般灵动婉转，那么就得讲究抑扬顿挫和轻重缓急上的处理。现在仔细听老师范读，听听老师是怎么处理的？
学生交流发现了什么规律。
这就是读诗时常用的平长仄短的读法，平声也就是第一、二声读得轻而缓，仄声也就是第三、四声读得重而急，在停顿的地方要注意声断而气不断，现在请你们按照平长仄短的读法再来试试。个别学生试读个别句子，再全班试读全诗。
找出文中押韵的字，读得重而略长，听听有什么效果？
三、洞察诗情
诗圣杜甫在历尽颠沛流离，久经离乱之后，终于结束了长期漂泊无依的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，和自己的老妻稚子一起暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，好友崔明府来家做客时写下了这首诗。走近杜甫的草堂，看看周围的环境如何呢？同学们，对照着译解仔细品读诗文，汇报情况。
1、诗中描写了草堂怎样的环境？
正值春暖花开时，草堂周围春水漫漫，春意盎然，杜甫身处在这样的青山绿水间，每日与山山水水，鸥鸟为伍，杜甫的心情如何？而“但”：只。你看杜甫整日地只对着这么一群沙鸥，群鸥固然可爱，却不见其他的来访者，也无人陪他吃茶饮酒，谈天说地，这样的日子不是也过于孤独寂寞了吗？
2、诗人心中倍感寂寥冷清，恰巧此时听闻多年不见的好友要来做客，若是你们，能想象一下当时你们的第一反应或表情或动作或语言吗？
生自由回答。
这些都不够贴切，还是孔夫子的这句话来得好：有朋自远方来——不亦乐乎！
平日里的来访者不多，“门前零落鞍马稀”，于是花径不扫，蓬门未开，一副萧条景象，而如今稀客登门，诗人那