班级管理心得.doc

浅谈班级的管理工作
松潘县中学校 米伟
“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必需要先有阳光”。班主任，和学生接触最亲密，是学生的心灵导师,是学生安康成长的引路人。因此,为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下浅谈班级的管理工作
松潘县中学校 米伟
“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必需要先有阳光”。班主任，和学生接触最亲密，是学生的心灵导师,是学生安康成长的引路人。因此,为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，超越自我，感受成功，是老师圣神的使命。
班级是学校教育教学的基层组织,是培育人的重要阵地。班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任管理程度的上下直接影响着班级的教育教学质量和学生的全面开展，要想当好班主任很不容易。
通过多年的教育教学经历我总结了以下几点班级管理方法.
， 　一、珍爱每位学生
“爱是人世间最好的光滑剂”.光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细研究怎样去爱，前提一定要理解学生在家庭、学习、生活中的表现和情绪变化，进一步掌握每个学生的脾气、秉性以便在以后的管理中能做到因材施教，从而及时、有效地开展教育工作。当然一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深化的理解很不容易。
为了架起师生间互相依赖的桥梁,培养师生间良好的情感根底，我常利用班会,晨会,及活动等形式利用多种方法对他们进展爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，去感恩别人，感恩社会。因为一个真正得到爱的孩子，学会感恩的孩子，才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友,真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些品学兼优的学生,充满热情地培养他们;更爱那些根底较差的学生认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，留意捕捉每个学生的闪光点， 不断发现他的优点，并给予褒扬。而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂教育过程。同时在工作中细心倾听，耐心沟通,
“倾听”同样是老师充分理解学生情况的有效手段。班主任应是学生的良师益友作为班主任不仅要传道授业还应像朋友一样擅长倾听学生的心声，理解他们的内心世界随时随地同学生“心理换位"，想其所想、晓之以理、动之以情、导之以行才能真正成为学生们的学习生活中的益友。
　所以有爱才为教育,爱是教育的灵魂，用自己的爱心浇灌学生的成长，我们能收获双倍的幸福.
二 身教重于言教
乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为根据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度、任何人为的机关，无论想的如何巧妙,都不能替代教育事业中的人格作用”.班主任老师的形象,是其学识、性格、谈吐、穿着等内外因素在教学工作中所形成的风格和相貌。　班主任作为班级教育教学工作的管理者，
“亲其师，信其道”。同一个学生对每个老师的态度各不一样,喜欢这个老师，学生就愿意承受他的教育,甚至有意模拟老师的言行，师生关系也比较融洽不喜欢这个老师，会心存抵触，并对这个老师所教课程的学习积极性也大打折扣，