认识几分之几说课稿.doc

《认识几分之几》说课稿
(一）教材简析:
1、 教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-,从感性到理性，从理论到理论,再用理论检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。《认识几分之几》说课稿
(一）教材简析:
1、 教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-,从感性到理性，从理论到理论,再用理论检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的根底之上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步根底。分数的含义是分数的加、减法的根底，也是以后认识小数的根底,所以认识分数是本单元的重点。由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有“分数"的概念，因此认识分数是教学的难点。
2、教学目的:
知识目的:通过实物、图形和学生熟悉的详细事例，使学生初步认识几分之一知道几分之一这样的数是分数,能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之一的大小。
才能目的：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、，能和别人交流，、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。
情感目的:初步认识数学和生活的亲密联络，体验生活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，可以积极的参和其中.
3、 教学重点及难点
教学重点：根据实物来认识几分之一,从而感受到什么是分数。
教学难点:认识分数。
教法和学法：
根据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求表达以下几个方面的理念：从生活中出发，为学生创设探究学习的情景；联络生活实际，让学生体会数学和生活的联络；改变学生的学习方始,运用合作学习，培养学生的协作才能；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参和学习的全过程。
新课程标准指出，必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求表达:在生活中让学生感受数学，并发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探究成功的快乐;通过动手操作、独立考虑和开展小组合作交流的活动,完善自己的想法，形成良好的学习方法；通过练习，进步学生解决问题的才能；联络生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
（二)教学过程：
根据教材的特点及学生的认知规律,为了到达预期的教学目的,重点从以下几个方面来组织教学。
一、 创设情景，激发学生学习兴趣
1、幼儿园的阿姨要给小朋友们发水果了，假设有40个水果分给40个小朋友，那每个小朋友可以分到多少？
但是阿姨只买到了20个,40个小朋友怎么分呢？请同学慢来帮帮这未阿姨。
该怎么分呢？谁可以帮助这位阿姨？
演示怎么平均分二分之一.
板书1/2 读数
把学生带进这样的情景和气氛中，唤起学生主动参和和学均分一个，结果应该如何表示”，在问题的召唤下,