大学师德考核自我评价.docx

大学师德考核自我评价
老师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必需言传身教相结合。以下是整理的高校师德考核自我评价，欢迎阅读！
　　篇一
　　作为一名党员老师，本人能仔细参与学校组织的各项政治、理论学习，主动响应党的号召，坚决执高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
　　通过校本培训学习，结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚丽的工作。我深知作为一名老师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的老师，并要不断更新、充溢自己的学问，做一个学生宠爱的老师仍是我努力的目标。
　　篇二
　　通过近一个月集中理论学习和自学，我在仔细学习的同时，结合自身的状况我，围绕学习的内容,我逐一比照，找寻差距，仔细剖析，概括起来，存在下列一些不足之处:
　　.存在的问题
　　。狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研，尤其是自己却不能科学刚好备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步。
　　，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的看法，不愿深化，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。
　　3、记政治学，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关切国家大事。
　　，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象。
　　5、对教研工作不热心，不能主动参加课改试验中。心情易激烈，言行有时过激，自控实力不强。
　　6、教学方法落后，课堂教学语言欠精炼。
　　7、忽视学生的思想品德教化，只注意课堂学问的教学，要求学生过于严厉。间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。
　　8、有时学生中出现问题，与家长没有刚好取得联系，家访较少。
　　9工作上怕挑重担，图舒适。幼儿老师心得体会三、缘由分析
　　一是思想觉悟不高，相识不够。始终以来，总认为我一个一般老师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导安排的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个一般老百姓无关，天塌下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关切的事，少我一个人关切，地球照样转，由于有这种思想作崇，因此也就忽视了政治学也就是为了完成任务。
　　二是认为搞教研不是我们一线老师的事，而是教研部门特地从事教学探讨人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，为什么要给我们老师捆得那么紧。因此对教研工作热忱不高，看法消极。
　　三是缺乏主动进取精神。总喜爱看自己感爱好的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法汲取的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或