清晨教学反思.doc

《清晨》教学反思
    《清晨》是五年级9册第一课的学唱歌曲，旋律优美，歌词朗朗上口， 本节课有以下几个特点：
　　 一、教学目的定位符合学生实际情况
　　目的引领课堂,目的定位是否准确,,学生难《清晨》教学反思
    《清晨》是五年级9册第一课的学唱歌曲，旋律优美，歌词朗朗上口， 本节课有以下几个特点：
　　 一、教学目的定位符合学生实际情况
　　目的引领课堂,目的定位是否准确,,学生难以承受，过低，学生学得没意思，本课教学我制订了以下三个目的：              
     1、感受、聆听歌曲《清晨》,用轻快、活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。
     2、感受这首歌曲明快流畅的韵律，能用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神相貌,体会“清晨醒来”这一刻的珍贵。
　　3、小组合作选取适宜的节奏型用各种打击乐器为歌曲伴奏，使“清晨醒来"的音乐（音响）更加丰富.
　　这样的教学目的既照顾了差生,又让优生有展示的时机，既面向全体,又注重个体的培养，符合《音乐课程标准》的教学理念。
　　二、注重培养学生的聆听习惯
　　整节课下来，，听音乐做动作，听音乐理解歌词,听音乐律动等等环节,始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断进步了学生的音乐审美才能。
　　《音乐课程标准》中指出：音乐是听觉艺术。音乐艺术的一实在践都必须依赖于听觉,听，是音乐艺术最根本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就决定了：第一，在音乐教育中，开展听觉是最重要的事情。所以，音乐教学必须立足于听，把开展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受才能，作为音乐教学的首要任务,作为进而学习音乐其他方面技能的根底。第二,音乐教育必须遵循“
以听为中心”的原那么,把全部教学活动结实建立在听的根底上。因此，既然听是一切音乐理论活动赖以进展的根底，那么，、演奏乐器、识谱等等均离不开听觉的主导作用,一切音乐教学都离不开听觉，所以在平时课堂当中，我们要时刻注意培养学生养成良好的聆听习惯，为进步学生的音乐审美才能而打下坚实的根底。
　　三、乐器伴奏丰富歌曲色彩
　　在拓展部分，我给四个小组各一个乐器，分别是手鼓、碰铃、双响筒、沙锤，还给每组四条节奏，请他们给本组的乐器选择适宜的节奏为歌曲伴奏，这不仅培养了他们的合作才能，还给学生创造了一个自主学习的环境。在音乐声响起时,学生们便认真地讨论开了,音乐听了，他们结果也出来了，在每组反响之后，各组都找到了适宜本组乐器的节奏。于是,我便安排各组用乐器或者徒