教育局督导教学工作整改报告.doc

教育局督导教学工作整改报告
教学常规是维护学校教学工作正常运转而制定的常常化的制度和标准，它既是学校及其职能部门治理教学的重要依据，又是教师履行职责的根本准则。学校将在现有教学常规根底上结合学校实际予以优化、细化，明确在备课、上课

教育局督导教学工作整改报告
教学常规是维护学校教学工作正常运转而制定的常常化的制度和标准，它既是学校及其职能部门治理教学的重要依据，又是教师履行职责的根本准则。学校将在现有教学常规根底上结合学校实际予以优化、细化，明确在备课、上课、作业布置和批改、辅导方面的详细工作要求并且配以详细可行的考评要求，出台《中桥中学教学常规治理细则及考评方法》，形成相应的规章制度，然后在组织上和操作上详细落实，重在落实的过程和实效，将教学常规治理抓实、抓细、抓出成效，使之内化成教师的教学品质，形成教师良好的教育教学习惯。
，杜绝无教案上课和随便布置作业以及作业批改不准时，订正不适时的状况。
二、落实集体备课制度，提高课堂教学效率。
将学校已经采纳但仍需改善的“主讲人集体备课制”予以有效落实，把个人备课和集体备课相结合，形成“个人自备→集体议课→个案形成→教后反思”的有效备课流程，既重视教师个人的自备更强调备课组集体才智，使得备课真正为有效课堂形成和学生学习效率的提高打下良好的根底。在备课过程中强调教学目标的把握，学生学问根底的了解，合理的教学流程设计和反应作业设计的有效性。在备课安排上要求备课组定主题、定主讲人、定内容、定时间、定地点，由校长室和教科室予以跟踪评议。


三、抓教师骨干队伍建立，为学校教学的可持续进展供应骨干支持。
学校结合区“三名打算”和“511工程”加强教师骨干队伍培育，制造时机使他们通过自我学习、校本教研、外出培训、实践培育等方式成长为学校学科教学骨干，使得每个学科都有骨干支撑。注意全体教师专业进展，把促进教师专业进展，把教育内化为终身事业，增加教育幸福感作为学校教学质量提升的突破口，使得学校的可持续进展有优良师资这一根底。通过外请专家讲座、参加区市级进修以及校内校本教研等途径不断更新教师的教学理念，教学方式和学问构造，使得教师能够适应不断变化的教育教学环境。
四、建立良好的学风，依据学生实际因材施教。
在学生中树立良好的学习风气，形成深厚的学习气氛。通过学校大会、班会等组织相关的活动，对学习优良、进步显着的学生予以表扬、嘉奖，树立