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“国培计划” 短期集中培训总结
“国培安排” 短期集中培训总结
2022年11月16日- 25日，我有幸赴井冈山参与了由江西科技师范高校承办的“国培安排”（2022）—江西省中小学紧缺学科老师短期集中培训。11月16日而艰难的工程，让我们共同思索，共同努力！
北京师范高校体育与运动学院教授毛振民教授的《论体育课程教学科学化的几个问题》一讲。他的全新教化教学理念触动着我的心，有必需要做点什么的冲动。他让我真正理解了怎样的体育课才能称之为好的体育课。当前体育课程教学基本问题有哪些?学懂的问题？学会的问题？学乐的问题？教学内容的多少优劣和新旧问题？身体熬炼与实效性问题？学生发展与教化问题？学生运动平安与“校闹”问题？教学条件与利用和善用问题？他还讲了体育课科学化的基本课题、明天起体育骨干老师要做的10件事、体育课教学科学化的12个征象等问题跟我们一一讲解传授。使我们在体育教学的困惑就指明白方向，让困惑的我们变得有了目标。毛振明教授整整讲了4个小时，同学们都特别仔细的倾听毛教授的讲课并与教授沟通学习。


江西科技师范高校陈立新教授的的《体育课程评析》一讲，指出体育教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的义务教化体育教学有一个特别突出的问题，那就是“老师很辛苦，学生很苦痛，但学生却没有得到应有的发展”。这是新一轮基础教化课程改革必需面对的一个问题，而且还须要供应多种问题解决的方案。首先，要转变观念、更新理念。新课程改革教化的预期目的就是培育学生的创新实力，也就是“多元智力理论”。采纳这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。其次，依据课程目标来选择和设计教学内容。由于课程标准对学生情意和健康方面的要求详细化，在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习爱好，皆来者不拒。有了这种种努力，课堂教学综合化的程度才能得到真正意义上的提升。最终，分层教学过程中教学方法应用示例。在教学过程中，“教”和“学”是密不行分的，要想得到最佳的教学效果，就必需充分发挥老师的主导作用和学生的主体性，假如这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。教学方法就是在充分发挥老师的主导作用下，采纳多种多样的教学方法，将学生的主动性、创建性充分地调动起来，使学生驾驭学问和技能，从而收到良好的教学效果。
其次，一线老师课堂，才智亲和，精彩纷呈，让我折服。


南昌师范学院附属试验小学教化集团罗英老师《中小学体育教学内容的选则》对如何进行体育教学设计，感受颇多。教学设计是由教学目标的确定、教学诸要素的分析与组织、教学效果的评价等组成的一个系统工程。那么，如何进行
中小学体育教学内容的选择，才能使其不但具备设计的一般性质，同时还遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教化才智呢？主要从学生的须要性原则、学生的基础性原则、学生的实际性原则、学生的自主性原则、学生的可置换性原则、学生的