小学数学工作坊研修方案.docx

小学数学工作坊研修方案
沧州吴桥小学数学工作坊研修方案设计
团队名称：超越
口 号：我们睿智通达，我们勤研善思，从优秀迈向卓越！ 研修主题：小学数学“图形与几何”有效教学策略
一、主题确定：


小学数学工作坊研修方案
沧州吴桥小学数学工作坊研修方案设计
团队名称：超越
口 号：我们睿智通达，我们勤研善思，从优秀迈向卓越！ 研修主题：小学数学“图形与几何”有效教学策略
一、主题确定：
数学是探讨数量关系及空间模型的一门基础性学科，它对一个人的抽象思维实力和逻辑思维实力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科实力形成的主要初始阶段，所以小学数学教学对学生将来的学习和发展有着极其重要的意义。就目前来看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容，其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容，始终是小学数学老师关注与思索的焦点。
随着我国新课程改革的渐渐推动，对于小学数学教学提出了更高的要求，就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本学问与技能，还要重视基本思想方法、基本数学活动阅历的积累，这就意味着我们小学数学老师在教学过程中要仔细研磨教材和学生，科学设计教学流程，实施有效的课堂教学策略，真正使学生学有所得、学有所获。特确立了本研修主题。
二、研修目标：


1、进一步研读2022版新课标对“图形与几何”领域教学的详细要求。
2、引领老师改进教学方式，通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培育学生的创新思维，从而更加全面的驾驭数学学问和基本技能，积累更加全面、系统的数学活动阅历和数学基本思想。
3、通过学习与探讨，引领老师变更教学观念，形成有效教学策略，提升研读教材、驾驭课堂的实力，最终使每位老师形成自己的教学风格与教学特色。
一、研修内容
1、“图形与几何”教学内容分析 （研读课标，明确要求；研读教材，梳理学问脉络）
2、“图形与几何”有效教学策略探究
3、名家名师课例赏析。
4、“图形与几何”教学典型课例研讨。
5、数学教学资源建设。
二、研修方式
（一） 网络引领
1、专题讲座收看
2、专题文本阅读
3、教材解读与教学设计范例参考
4、专家在线答疑。


（二）自主实践
1、研读教材深化思索
2、教学设计
3、课堂实践
（三）沟通碰撞
1、教材解读网络沟通研讨
2、教学设计网络研磨
3、在线观课