普通高中学生综合素质评价实施指导意见.doc

福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见
〔试 行〕
为进一步推进根底教育课程改革，实现学生全面而富有个性的开展，根据教育部公布的?普通高中课程改革方案〔实验〕?和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?精神，结合
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
一级指标
二
级
指
标
三 级 指 标
评 价 结 果
自 评
学生互评
教师评价
总 评
遵纪守法
知法、懂法、守法、用法；
遵守校规校纪。
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
文明习惯
礼貌待人，语言、行为文明；
遵守公共秩序；
保护公共设施；
无不良嗜好。
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
□优秀
□合格
□尚待改良
学
习
能
力
学习态度
自觉主动学习；
学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；
学习专注，对自己的学习行为负责。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
□ D
学
习
能
力
学习兴趣
能在学习中寻找快乐；
求知欲强，爱提问；
主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
学习习惯
讲究学习策略；
养成独立思考的习惯；
善于反思与自我调整；
合理安排学习时间；
善于收集和使用学习资料。
善于合作学习。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
一级指标
二
级
指
标
三 级 指 标
评 价 结 果
自 评
学生互评
教师评价
总 评
创新意识
善于观察，有强烈的好奇心；
在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；
喜欢寻找多种解决问题的方法。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
交
流
与
合
作
表达能力
能明确地表达自己的思想；
能准确答复他人的问题；
能善于运用各种方法与人沟通。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
D
倾听习惯
尊重对方，耐心倾听对方的观点；
在听取别人意见时注意提取有益的信息；
虚心接受他人的忠告和建议。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
交
流
与
合
作
评价能力
能充分地认识自己的优势和缺乏；
尊重并理解他人的观点和处境；
能客观地判断问题；
能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
A
B
C
□ D
运
动
与
健
康
生活方式
热爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；
有良好的卫生习惯；
合理安排课余生活；
合理消费，勤俭节约；
拥有健康意识；
养成锻炼的习惯。
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
体能
到达学生体质健康标准。
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
□ 差
一级指标
二
级
指
标
三 级 指 标
评 价 结 果
自 评
学生互评
教师评价
总 评
情
绪
了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；
经常保持积极乐观的情绪状态；
能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
□ 差
意
志
做事能坚持到底，不半途而废；
能以真诚的态度，开展和保持和谐的人际关系；
客观认识现实环境，并能自我调适。
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
良好
一般
□ 差
审
美
与
表
现
感受美
具有美的鉴别能力；
积极体验自然、社会、生活中的美；
对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。
优秀
合格
□尚待改良
优秀
合格
□尚待改良
优秀
合格
□尚待改良
优秀
合格
□尚待改良