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[张颂《朗读(lǎngdú)学》]张颂
第一篇张颂:2022央视朗读者(dúzhě)600字
2022央视朗读者(dúzhě)600字一：
朗读(lǎngdú)是倾诉，
也是


[张颂《朗读(lǎngdú)学》]张颂
第一篇张颂:2022央视朗读者(dúzhě)600字
2022央视朗读者(dúzhě)600字一：
朗读(lǎngdú)是倾诉，
也是朗读者(dúzhě)的心灵独白。
用文字去承载，
用声音去表达，
用心灵去感受，
用灵魂去触碰。
重温《朗读者》中，
那些令心灵震撼的文字!
2022央视朗读者600字二：
《朗读者》火了!栏目静心筹划，文库大力拓展，主题精细研选，嘉宾严格筛选，结构精致简约。所有的这些，令《朗读者》在万众期待中，于昨晚呈现出一台自然清新、真诚感人的文化“清新流〞。
有人惊喜，有人感慨，也有人失望，有人遗憾。
惊喜和感慨，是意料之中;失望和遗憾，又是什么呢让我们一起来看看。
《朗读者》是一档以“朗读〞为主的栏目吗答案显然不是!笔者此前就分析过，《朗读者》是以“朗读〞为媒，讲述“者〞的故事，其载体和桥梁是文学和语言。(见《朗读者》：董卿邀你“卿听〞!)“其内核在于情感，“朗读〞、“者〞、“情感纽带


〞是节目的三个关键要素。““《朗读者》并不是关乎朗读技巧层面的竟演，而是一场激荡情感共鸣的文化盛宴。〞(摘自“广电独家〞公号)
以上清晰说明《朗读者》的内容定位，以“朗读〞带动“者〞，讲述“故事〞，表达“情感〞。自然，“朗读〞多，“者〞少，是内容定位下的有所侧重。
朗读的水平整体不高!很多专业“朗读者〞如是说。确实，任一个非专业的即使不爱读书的人来看，这一点也确信无疑。但笔者想说，《朗读者》所要呈现的“朗读〞效果并不是以停留在“有声语言〞角度的“朗读水平〞来衡量的!那么，如何来看这个“整体水平〞呢
重在讲述“故事〞和表达“情感〞的《朗读者》，在“朗读〞、“者〞、“情感〞、“故事〞这几个核心要素的关系上处理的非常紧密，表达在：朗读内容为“者〞的“情感〞触发载体。每一个朗读者所选的文字莫不是当期主题下“朗读者〞个人经历、体验、感悟、情感的重要背景、情感维系和表达载体。故而，这个文本对于这位朗读者而言，甚至具有一种“唯一性〞，也因此由当事人亲自表达更为真切，贴合。换句话说，朗读者就是朗读文本的个性表达者，这种由个性而出的“声音〞具有真实性和融合的感染力，这绝不是“专业朗读者〞或者“朗诵家〞所能代入的。
朗读水平的上下自有其衡量标准，比方：语音准确、流畅自然、情感适度、声情并茂。(引自张颂《朗读美学》)但这还仅仅是对有声语言表达之“朗读〞而言。对于一个个体的人来说，朗读的创造活动绝非只有有声语言的创造，其间还融合了这个个体的独特生命体验、以及与受众感知相契合的整体圆融状态。因而，评价一个人的朗读水平的