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案例成果报告
树立学生正确金钱观
——节俭教化
成果报告
随着社会的发展和人们生活水平的提高，社会中“金钱万能”的观念也潜移默化地影响了学生,如何帮助孩子正确相识和运用金钱便成了刻不待时的事情。至连最基本的父母的生日和工作单位都不知道，更不用说体会父母挣钱的艰辛，从而形成勤俭节约，合理消费的观念了。为了让学生体会这零用钱里饱含着家长的辛勤劳作，要爱护家长，学会正确消费，培育自己的理财实力。我们定期开展让学生扮演“小家长”的活动，让学生充当自己家庭的“家庭小管家”来管理几天家庭的消费支出。通过角色的互换让学生亲身感受到家长挣钱的不易和生活的艰辛，从而让学生转变思想，对零用钱有了正确的相识，养成了勤俭节约，合理消费的好习惯。
（四）、建立班级银行机制
许多学生不会支配自己的零花钱，不会“理财”。为了培育学生的自主管理的实力和勤俭节约的品质，便利学生生活，教会学生合理“理财”，我们创建了“班级小银行”。
班级通过民主选举产生“班级小银行”的“行长”、“会计”，由“行长”主持全体同学商讨制定班级银行管理规定，


确定“行长”和“会计”的职责，“会计”负责学生存款的收支账目，“行长”负责钱款的存放。
“小银行”的设立，既有利于培育学生的自主管理的实力和勤俭节约的品质，也便利学生生活，同时促进了学校的规范管理。
（五）、实践活动教化
组织学生利用节假日跟随父母参与一些生产劳动，体会父母赚钱的艰辛，树立正确的金钱观念。通过教化实践活动，使学生对金钱有初步的相识：金钱是财宝的象征，在市场经济条件下尤其如此，有了钱才能进行建设，各种事业、各种活动都须要钱。钱也是家庭生活中不行缺少的，衣食住行、读书消遣……事事离不开钱，时时离不开钱。但君子爱财，应当“取之有道，用之有度”。
（六）、举办“勤俭节约”为主题的演讲活动
通过活动，让学生相识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。让学生在活动中获得亲身参加的主动体验和丰富阅历。 通过了解同学们的零花钱运用状况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增加学生合理运用零花钱的意识。
以此引导广阔学生继承和发扬中华民族优良传统，培育学生艰苦朴实、勤俭节约的优良品德，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，合理支出，真正做到把“节约”融入到学生学习生活的每一个细微环节中，通过让同学们各


抒己见，促进了学生演讲实力的整体提高，丰富了校内文化生活，提升勤俭节约的意识，形成“节约就在我身边”的良好校内氛围，有力的推动节约型校内建设。
四、实施成效与总结
梁启超说过：“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”青少年的成长、成材状况干脆关系到民族、国家是否强盛兴盛。从个人成长的轨迹来看，小学时期正是一个人思想的养成期，很多观念并未定型，具有很强的可塑性。小学时期的世界观、