滑滑板修改意见.docx

滑滑板修改意见
一、原文：
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去竞赛。到了楼下，我和弟弟竞赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
作文，关

滑滑板修改意见
一、原文：
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去竞赛。到了楼下，我和弟弟竞赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
作文，关键是培育学生习作的爱好，三年级的作文教学，是由一二年级的写话而来，要树立学生习作的信念。老师要让学生消退对作文的恐惊，拉近生活与作文的距离，让他们从心里接纳作文，喜爱上作文。从而对作文有一个正确的相识，明白作文是一种与别人共享的渠道，提倡“我手写我心，我口述我情”，让学生写安逸文、放胆文，从而为学生营造一种欢乐充溢的作文生活。
针对课标其次学段的习作教学目标：“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的、或印象最深、最受感动的内容。”本人对《滑滑板》这个片段作出以下评价及修改建议：
小作者只是叙述我和弟弟玩滑板竞赛这件事，仅满意于交待事情的梗概，没有把内容绽开，缺乏细微环节描写，像环境描写，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
可适当增加一些描写的内容。比如：


①环境描写：可写写玩滑板的地点、四周的环境，以及观看竞赛的人。
②语言描写：写写怎样想起玩滑板车及进行竞赛的，怎样制定竞赛规则，以及四周观赛人群的反应。总之，要把事情的起因说清晰。
③动作描写：可写写滑滑板的动作是怎样的，尤其是竞赛惊慌进行时的动作，还有观众的反应如何，他们都有哪些动作。
通过动作描写，既写清晰了滑板竞赛的过程，同时也能烘托赛场
④神态、心理描写：写写玩滑板时的神态表情如何，竞赛过程中心里是怎样想的。
神态、心理描写，能表现人物特点，还可以透视人物内心，看出一个人的品质。胜利的神态、心理