你的书本哪里来.doc

8、你的书本哪里来
教学目的
造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有大致的理解,感受书本的来之不易；理解中国的四大创造之一活字印刷术，激发学生的民族自豪感；认识一些工业产品，体会工业消费和我们生活的密不可分；意识到要尊重工人的辛勤劳8、你的书本哪里来
教学目的
造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有大致的理解,感受书本的来之不易；理解中国的四大创造之一活字印刷术，激发学生的民族自豪感；认识一些工业产品，体会工业消费和我们生活的密不可分；意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果.
重点：目的1、2
难点:目的2
教学过程
活动准备：
1．搜集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。
2．让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用.
3．准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。
活动一 书本哪里来
1．老师以挂图或多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。
2．鼓励学生就其中某个自己熟悉的消费环节给大家作详细的介绍。
3．谈感想：理解了一本书的消费过程，你有什么想说的吗?
活动二 制作板报:我所理解的书
让学生以小组为单位搜集有关书籍消费和演变的过程的资料，并将其制作成板报,在班上展出。
活动三 我的自制图书
让同学们自已动手设计和制作一本图书，并评选出最正确设计和制作奖。
活动四 新旧书籍小展览
1．请学生把自己从家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览.
2．请学生比较20世纪80年代的书籍和如今的书籍的区别,并列举它们的不同点。
活动五 说说身边的工业产品
请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品,说说它和我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品,并说说它们和人们的生活的关系，和它们的消费和使用造成了哪些环境问题,人们又是怎样解决这些问题的。
活动六 走进工厂
带着学生走进工厂，理解工人的工作情况,如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好活动记录。活动后写出自己的活动体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生懂得了：
书本的消费来之不易，我们应该爱惜书本。体会工业消费和我们的生活密不可分，，珍惜他们的劳动成果。