小学教师继续教育总结（7篇）.doc

小学教师继续教育总结（7篇）
随着课程改革的全面推动，教师专业进展已成为当前教育改革和教师队伍建立的中心任务。而教师连续教育工作是教师教育的重要组成局部，是提高在职教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键了以往沉闷的教学局面。


4、青年教师培训。
青年教师是学校教学一线的中坚力气，是提高教师队伍整体素养的关键，对青年教师的培育我们除了通过专业理论学习之外，还采纳通过拜师结对子、进展跟踪式听课，课后准时进展沟通反应，同时为这些教师供应外出学习及校内展现的时机，来提高他们的整体素养的。通过努力一些青年教师在教育教学脱颖而出，师德水平高，教学根本功扎实，成绩突出，得到了领导、教师、学生的全都好评。
5、加强骨干教师的培训工作。
骨干教师是教学上的能手，是一批学科带头人。我校实行了“压重担”的方法，除了让骨干教师在教学第一线任课外，还让他们担当了科研课题。同时尽可能供应时机让他们外出参与一些高级别沟通研讨、学习观摩等。通过一系列的举措，学校有一批骨干教师脱颖而出。教师外出培训学习或参观学习、观摩，返校后，要上一堂示范课或做一次二级培训讲座，准时向教研组、学校及每一位教师传达先进的思想、理念，做到以点带面，共同提高。
6、加强班主任队伍建立。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、安康和生活的教师。班主任队伍的业务力量和治理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素养，我校通过组织理论培训学习、班主任自学、举办班主任论坛、外出学习等方式加强对班主任队伍的建立，同时我们还注意对班主任工作讨论，不断地总结和传授工作阅历，培育了一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问的班主任。


（三）抓好常规治理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象，为此我校做到：
1、强化教育教学治理。对教师备课、上课、批改、测试、辅导，做到月查月评月公式，保证每堂课到达课标和教材规定的要求，学校对教师们的教案
及作业批改状况进展检查。教师们都能深入地钻研课程标准和教材，仔细写好标准的教案，在作业布置上，均能按要求布置作业，并能做到全批全改。学校还组织对期中和期末做好试卷分析，做好培优补差，加强了后进生学习兴趣，学习态度和学习习惯的培育。
2、开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。我们仔细落实听、说、评“三课”制度。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节科组教学公开课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中提高教学水平。


3、抓实了听课、评课制度。
一是坚持对每位教师推门听课制度，推动课教学优化。
二是教研室依据各位教师供应的观摩课课题，确定全校公开课安排，然后集体组织听课、评课。坚持做到了一次活动、一次准时总结。
三是落实教师听课节数，每学期青年教师不少于30节；中老年教师不少于18节。使我校校本培训治理逐步走向标准化、科学化，保证了校本培训效果。
4、抓好学校教研组建立，让每一位教师学有所得，学有所用。学校仔细组织每周一次教研组活动（周二下午文科组、周三下午理科组），教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。安排教师做“高效课堂”专题辅导，师徒结对子，学习学科理论学问、争论等，本年度在公开课的沟通中，多媒体的运用大大提高了教学效率。通过“备课—说课—讲课—反思—评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个讨论学习的气氛和环境。不仅使广阔教师教研力量有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。各科组实施了电子备课，且效果较好，有效发挥了教师才智和课件开发水平。
5、抓好特色教育，进展学生的兴趣爱好，共性特点。文学、舞蹈、绘画、体育、英语、科技等兴趣小组在我校已初步形成，从本年度开头，吸引更多的学生参加。