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读书体会(5月)
读《解密高效课堂》心得体会
杨祖新
随着社会的不断发展，老师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教学也是势在必行，优质教学肯定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。

读书体会(5月)
读《解密高效课堂》心得体会
杨祖新
随着社会的不断发展，老师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教学也是势在必行，优质教学肯定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求的确是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的相识，下面是我的个人体会：
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最终还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应当留意以下几方面：
1、学生心情状态。详细的说，就是推断学生的学习爱好是不是很深厚，学习热忱是不是很高涨，学习心情是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否特别仔细的投入学习。假如整个学习过程是特别开心，特别快乐，甚至感到特别甜蜜和华蜜，那肯定是高效的课堂教学。
2、学生在课堂的参加状态。在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参加，每个学生都参加，每个学生都全身心的参加，还有学生不仅参加了学，而且参加教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参加状态，特殊是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参加。


3、学生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。假如不培育，合作学习就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后有自己的想法、看法要发表