现代礼仪规范教程教案.doc

现代礼仪规范教程教案【4篇】
教学目标 篇一
1、学问目标 了解礼仪及其进展历程；注意礼仪的各方面表现。
2、情感目标 理解礼仪是人类社会在长期实践、交往过程中形成的一种行为准则，是社会文明进展、社会生活和谐的客观要定
出必告反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤


亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
思索：你理解上述内容中对青少年行为的要求吗？
2、你知道哪些中华文明礼仪的典故？
孔融让梨、程门立雪、曾子避席、张良拜师
案例创设礼仪的生活各个情景，并通过问题总结礼仪对青少年的要求和影响。
通过典故引发学生对礼仪学习的兴趣并准时导出课题
3、中国现代化的进展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍旧是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。” 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 礼仪标准的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种商定俗成的标准不断地支配或掌握着人们的交往活动，它规定着人们在肯定的场合中特定的行为方式和表现，告知人们该做什么，不该做什么。
做一个中国人总是让人傲慢的，咱们上下五千年的文明，举世公认的文明古国，可是在四大文明古国之中，古埃及、印度、巴比伦的文字和文化都已经消逝或者断裂了，只有中国的历史文化依旧传承至今，还有一件让咱们傲慢的事情，那就是有一个称呼，说我们中国叫做“礼仪之邦”，中国我们中华民族自古就很崇尚礼仪，万事总有个根源，那么中国人的礼仪是从什么时候开头的？又是如何传承下来的呢？


教学过程： 篇四
1、《说文解字》中礼的解释是：“礼，履也，所以事神致福也。”
2、礼仪，礼仪包括“礼”和“仪”两局部。“礼”，即礼貌、礼节；“仪”即“仪表”、 “仪态”、“仪式”、“仪容”，是对礼节、仪式的统称。
指的是人们在相互交往的过程中，关于对他人态度的外在表现的行为标准的总和。
3、礼仪标准表现的各个方面
1）、礼貌：指的是人们之间相互交往时，表示敬重和友好的言谈和行为。它是以敬重他任何不损害他人利益为前提的，表达了人们的道德水平、文化层次、文明程度等。 2）、礼节：指的是人们在日常生活中，特殊是在交际场合中，相互表示敬重、祝颂、问候、致意、哀悼、慰问以及赐予必要的帮助与照料的惯用形式。例如，鞠躬、握手、献花等，是待人接物的惯用形式。 3）、仪式：指的是在肯定场合进行的具有特地规定的形式和程序的标准活动，如，欢送仪式、签字仪式等。 4）、仪表：指的是人的外表，包括容貌、姿势、风度、服饰等内容。一表属于美的外在因素，反映人的精神状态。一个人的