家庭教育法草案：家庭教育不只是“家事”.docx

家庭教育法草案：家庭教育不只是“家事"
编者按：在中国人的传统观念中，“棍棒底下出孝子”不失为一种“行之有 效”的教育方式。但“老子打孩子”是不是真的就“天经地义”呢？
近日，《中华人民共和国家庭教育法（草案）》（以下简称“草案”）提请子教育的责任；《浙江省家 庭教育促进条例》要求，父母或者其他监护人应当学习必备的家庭教育知识和科学 的教育方法，孕期夫妻、婴幼儿父母、学生家长应当接受家庭教育指导；《江苏省 家庭教育促进条例》明确要求父母双方应当共同履行对未成年子女的家庭教育义 务，父母离异或者分居的，应当继续履行家庭教育义务，任何一方不得拒绝履行。
让家庭教育回归本位，让学校、家庭和社会教育各司其职、形成合力，是家 庭教育立法的重要目的。
近年来，家长群变成“作业群”，孩子的课业压力转嫁到父母身上……“老 师减负家长增，校内减负校外增”等现象和观念折射出教育领域的深层矛盾。专家 认为，对于家长群变味的讨论之所以引起共鸣，是因为其混淆了学校教育和家庭教 育的职责。学校教育应以共性教育为主，而家庭教育的核心是对孩子进行生活教 育、生命教育、生存教育，以素养和个性化培养为重。
在家庭教育和学校教育之间建立边界、让其各司其职，才是合格的教育方 式。当前，中国家庭、学校、社会的共育机制还未形成，家庭教育和学校教育、社 会教育的有效衔接问题还没有解决。专家称，应当通过家庭教育立法，明确哪些内 容属于共育范畴，让学校教育和家庭教育各归其位，以缓解家长焦虑、促进学生身 心全面发展。
立法不能解决家庭教育的所有问题，家庭教育同样需要“教育”
立法不能解决家庭教育的所有问题，家庭教育同样需要“教育”。过去，中 国家长接受的教育和训练很少，这是家庭教育体系的一大缺失。
2021年初，一段“停课不停学”的特殊时光，让不少中国家长忙碌到“怀疑 人生”。“不谈作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”一一在忙碌工作的同时，既要 照顾“熊孩子”起居，又要辅导学习，面对突如其来的家庭教育重任，很多家长感 到力不从心。疫情和居家学习考验，让家庭教育弱化的短板凸显出来。
全国妇联家庭教育状况调查显示，50的家长不知道用什么方法教育孩子；部 分家长对孩子生而不养、养而不教、教而无方；多数父母存在不同程度的养育焦虑 和“重智轻德、重知轻能、重养轻教”的现象；很多家长过度娇惯、放任，让青少 年违法犯罪案件呈上升趋势，且向低龄化发展。这于家长缺少为人父母的第一课， 同时也反映出，专业的家庭教育指导成为大批家长们的迫切需求。
近年来，为解决这一问题，政府及社会力量都进行了积极探索。家委会、家 长学校、家长课堂、购买服务等形式方兴未艾，政府、家庭、学校、社会联动的家 庭教育工作体系在一些地方初步形成。例如，江苏省日前出台《关于加强与改进中 小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》（以下简称“《意见》”），明确学校提供 家庭教育指导的重点内容，要求中小学每学期组织1至2次家庭教育指导和实践活 动，幼儿园每学期至少组织2次家庭教育指导和2次亲子实践活动，学校提供家庭 教育指导服务不得收取任何费用。其中，幼儿园要重点指导家长带领幼儿感知家乡 和祖国的美好、培养劳动意识；小学要指导家长保证儿童每日睡足10小时，不盲 目攀比学习成绩，定期检查视力，培养一两项能终身受益的体育爱好；初中要针对 少年青春期身