吃西瓜 (2).doc

《吃西瓜》教学设计
靖边县东坑镇中心小学 赵重阳
教学内容:北师大小学数学三年级下册第60—61页。
教学目的:
1、知识目的：
　　（1）在解决问题的过程中，探究同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
　　（2）会进展《吃西瓜》教学设计
靖边县东坑镇中心小学 赵重阳
教学内容:北师大小学数学三年级下册第60—61页。
教学目的:
1、知识目的：
　　（1）在解决问题的过程中，探究同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
　　（2）会进展同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
　　2、才能目的：
　　培养学生分析问题、解决问题的才能。
　　3、情感目的：
　　激发学生积极探究求知的欲望。
　　教学策略:
　　创设“吃西瓜"的情境和用动画演示计算过程，激发学生的学习兴趣，组织学生动手操作。让学生经历“考虑--讨论——动手操作-—进一步证实”的过程，从中发现同分母分数加减法的计算方法。发挥小组学习的优势。（精品文档请下载）
　　教学准备:
　　多媒体课件(幻灯片)、每生两张完全一样的圆形纸片。
　　教学过程:
　　一、新课导入
　　1、读出黑板上的分数并说出它们的含义。
　　2、比较分数大小。
　　3、师:今天我们继续学习有关分数的知识,这个知识就藏在“大熊和小熊吃西瓜”的故事里面，你们想知道吗?生：想！（精品文档请下载）
　　二、创设情境，学习新知。
　　1、创设情境,引入课题。
　　师：大熊和小熊每天放学后,熊妈妈都要给它们一个西瓜吃。有一天，天气特别的热，熊妈妈给他们准备了一个大西瓜,并且平均分成了八大块，放在桌子上。兄弟俩放学一回家就拿起西瓜大吃起来。（课件出示情景图）师:请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（学生交流，师随机板书课题.)（精品文档请下载）
大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?
　　师：根据图中的信息,你可以提出哪些数学问题？生交流汇报,出示问题：
　　①他们一共吃了这个西瓜的几分之几?
　　②大熊比小熊多吃了几分之几？
　　③还剩几分之几？
　　2、解决问题。
　　师：这节课，我们就来解决这几个问题。
　　（1）师：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们,你们能帮它们算一算吗?生:能!
学生列出算式：
师： 等于多少,你是怎么算的?说说看.
　　学生交流对算式的看法， 然后小组交流讨论（借助准备的材料分一分、涂一涂、拼一拼）.
　　全班交流,回到原图验证：课件演示 的计算过程.
　　师小结:看来,不管用哪种方法，？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。（精品文档请下载）
（２)师：大熊和小熊它们谁吃的西瓜多，多了几分之几，你们知道吗？怎么算呢?
（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进展交流。然后用自己喜欢的方式独立解决问题.）
师：你在计算时发现了什么?(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。并用课件演示计算过程)
（３）