历史试卷分析反思教学改进措施(多篇).docx

历史试卷解析反思教课改进举措（多篇）
第1篇：试卷解析改进举措
五年级英语试卷解析及改进举措
本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样解析及任教教师反响，以为本次测试重视察看了学生的
用功能的基础作用，又要重视改革教法。课堂上必然要有生动爽朗的教课
活动。
3、进一步培育阅读能力。阅读能力的培育是英语教课的又一要点。《课
标》规定“学生应达到必然量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求
学生阅读。阅读能力的培育在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应
着力帮助学生解析语言资料，而不是查对答案。
4、在教课的过程中，要充分调动全体学生的学习踊跃性，培育学生对英
语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必需条件，而对于一些基础较差
的学生，应该恩赐更多的理解、关怀和帮助，防备“二极分化”提早在小学
出现。让全部学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让全部学生能在今后
的连续英语学习中有更好的发展潜力。
英语作为一种语言，第一要实践，其次要注意知识的累积，要经常地
接触，屡次运用。要理解实践越多,掌握英语程度越高。
第2篇：初中历史教课改进举措
初中历史教课改进举措
依据目前初中历史教课存在的问题，要踊跃转变思想观点，不停完美
学科建设，发挥出教师、学生“双主体”在教课中的作用，让历史课摆脱困
境，达到三维教课的目标。
一．深入认识初中历史教育拥有的实质，转变教师教育理念
初中历史教课不单向学生教授基础历史知识，也要促使初中学生生成
智慧、生成圆满感情，更要培育学生历史思想能力、历史观、价值观以及
历史在现实的使用能力，特别是解析、归纳以及语言表达的能力，推进学
生各方面全面发展，生成健全的人品。
二．初中要系统建设起历史学科系统
在目前初中教育中，转变历史课以升学为目标以及权衡学科作用的传统观点，要以连续、健康发展的正确历史教课观，对历史学科进行完美、系统的建设，除了建设资源环境外面条件外，更要增强评论系统建设等内部建设。因为传统评论系统严重影响着现在初中历史教课的发展，不改变评论系统，教师和学生“双主体”的踊跃性难以在实质上获得发挥。别的为了提高历史教课拥有的实效性，在教课中要重视不同样学科之间的互相浸透能力，踊跃的和语文、政治、地理等相关学科互相交融，不单能够广阔学生知识面，也能提高学生学习历史的兴趣和踊跃性，有益于将初中历史教课融入到素质教育、思想教育、国情教育系统中。
三．发挥出教师、学生“双主体”在教课中的作用
从师资角度看，初中历史教师要对目前教课观点予以转变，提高教师素质，学校要从资源支撑和建设外面环境等方面，供给能够促使历史教师发展的环境，运用有效的历史教师培育系统和评论系统，成立激励体系，充分调动教师教课踊跃性，增强初中历史教师专业素质和综合素质。从学生角度看，要关注和培育学生综合能力。转变传统历史教课将考试成绩作为对学生历史成绩利害的唯一标准，建设起科学合理的评论系统，不单重视学生掌握历史基础知识的程度，还要重视培育学生历史思想能力以及运用在现实中的能力，实现历史教课的三维目标。别的在进行初中历史教课
中，要依据教课内容成立起情境体验和合作研究的教课模式，将学生“主体”的作用充分发挥出来，并表现出学生的有效互动和主动参加，将历史
学科和现代信息技术整合起来，有助于增强教课情境，研究新的教课模
式，提高学生对历史课程的学习踊跃性。
第3篇：高中语文试卷解析——改进举措今后的教课举措：
针对此次考试中发现的问题，在今后教课的过程中，确实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，重视学生的学习体验，提高课堂教课效率，力争使学生掌握课本知识，努力提高学生的数学能力和综合素质。采纳以下教课举措：
1、精讲多练，夯实双基
学生基础知识掌握不牢固和基本技术不熟练会致使学生没法正确解题。所以在平时的教课中，要夯实双基，没有扎实的基础知识，能力的培育就无从谈起。要精讲多练，讲解要精而少给学生更多的研究、思虑的时间，练习训练的时间，指引学生踊跃参加到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技术掌握牢固，并在习题课中使学生能灵便正确地运用。
2、培育习惯，重申规范
本次很多学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，办理问题没头没尾，解答过程不够完美，解答不规范