《生活在地球村的人们》教学设计.doc

《生活在地球村的人们》教学设计

教学时间:2009年5月13日第6节
教学内容:人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课
授课教师:霞坑中心学校王宏玲
教学班级:歙县北岸中心学校五年级
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。
2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点,他们来自哪里,分别居住在什么地域。
3、学会尊重、欣赏、接纳,树立人种无优劣的观念。
教学内容:1、不同肤色的居民。
2、人种的分布。
教学重点:人种是平等的,无优劣之分。
教学难点:人种的成因。
教学准备:国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。
教学过程:
活动一认识人种
1、说说自己知道世界有多少人种?他们有什么不同?
教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。
2、出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。
3、中国人是什么人种?
活动二小讨论
1、讲述:每个种族都有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此而多姿多彩。
2、提问:世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好?(引出国家和人种)
3、播放国际体育运动会片段,讨论体育成绩与人种的关系。
4、人种虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
5、用奥巴马成功当选为美等,没有优劣。
活动三人种的分布
1、了解人种的基本分布。
2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。
3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。


附板书设计:


生活在地球村的人们

黄种人
人种白种人平等、无优劣之分
黑种人
大范围集中自然环境
分布
小范围交叉人类迁徙


第二课时
(略)
《生活在地球村的人们》教学设计--黄勇
教学研究 2008-06-15 10:17:00 阅读387 评论2 字号:大中小订阅

品德与社会五年级下册第四单元第三课
《生活在地球村的人们》教学设计
设计人:黄勇(合肥市黄镇小学)



教学目标:
(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。
(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳不同人种,树立人种平等和世界一家的观念。
教学重点:了解文化的差异,树立人种平等和世界一家的观念。
课前准备:布置搜集资料(人种、文化、奥运礼仪等知识);幻灯片,设计表格,世界一家的视频。
教学难点:探讨人种的形成与地理环境的关系。
教学安排:1课时
教学过程:
:
奥运会即将在北京举行,我想考大家一个奥运知识
师:出示奥运五环旗,请学生说说五环分别代表什么?
生回答,师适当做补充。
(天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代表大洋洲,红色代表美洲)
师:不同的大洲,人们的肤色有区别,你知道世界上人有那些肤色吗?
生答:黄种人,白种人,黑种人.
师:出示不同人种的图片

(师:出示不同人种的图片)
不同的人种在地区分布、外形特点、体能特点等方面都有差异,课前我布置大家分工找资料,现在我们就一起来探究一下。。
人种 人种身体差异 主要分布地区人种差异和人种分布的联系
外形特点(皮肤、眼、鼻、口、毛发等) 体能特点
白种人
黑种人
黄种人
按表格分别让学生按分工找资料,合作填表,小组汇报,并在地图上标出相应位置。
(表格下面为世界地图)
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活动一:了解语言:(阅读110页)
师:人种不同,分布地区不同,,产生了许多不同的语言,同学们,你们都知道哪些关于语言的知识?
生:结合书上的内容作答
活动二:故事会
不同的人种不仅语言不同,文化上上也存在差异,如果彼此不了解,(师举例)
师:你们还知道哪些类似的由于文化不同而产生误会的事例?
生:讲故事
活动三:迎奥运,讲文明,知礼仪
08年奥运会将在北京举行,要想更好的作好东道主,就必须了解更多的文化习俗和礼仪,你知道哪些国家和民族的文化习俗和礼仪?

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介绍黑人被贩卖的历史以及种族歧视论.
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讨论: 如何对待不同的人种?
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例:柏林奥运会跳远比赛
师小结:08年,北京正以宽广的胸怀迎接不同国籍、不同种族不同文化的朋友。作为一个开放的中国,作为一个文明的现代人,应该树立正确的种族观. 奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环连接