语言学纲要教学大纲.doc

《语言学纲要》课程教学大纲
教学对象:本课程的教学对象XX班的学生。
课程说明:本课程使用的教材是由叶蜚声、徐通锵编著、北京大学出版社出版的《语言学纲要》,参考教材是徐通锵、王洪君等编写、北京大学出版社出版的《语言学纲要学习指导书》。本课程主要阐明语言学的基本理论和基本概念,为学习各门语言课程提供必要的理论知识,也为以后学习语言理论课程打下基础。
教学内容
   导言
  [教学目的和要求]
    认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派,了解语言学在科学体系中的重要地位。
    一、语言学的对象和任务
    二、语言学在科学体系中的地位
    三、语言学的应用价值
   
    第一章  语言的功能
  [教学目的和要求]
   认识语言的社会功能和思维功能,理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用,了解语言与思维的关系。
   第一节  语言的社会功能
一、语言的信息传递功能
  语言的社会功能中最基本的是信息传递功能,它体现在语言上就是内容的表达。通过信息的交流,人们才可以在社会中彼此分享各自的经验感知,更好的分工协作。
    二、语言的人际互动功能
    语言是特殊的社会现象,具有全民性,它与社会相互依存,是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言,就无法形成人类社会。
第二节  语言的思维功能
    一、语言和思维的关系
    思维不同于思想,是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。思维离不开语言。
    二、儿童学习语言的过程与思维的发展
    儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
   三、关于聋哑人的语言和思维
   聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
   四、思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的。
第二章  语言是符号系统
  [教学目的和要求]
    认识语言的性质;理解语言符号的特点;初步认识组合关系和聚合关系;理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
第一节  语言符号的性质
一、语言和说话
  语言是指由有限的材料和有限的规则组成的系统,而不是具体的话语。说话具有具体的和个人的特点。
二、语言与符号
 语言符号是音与义相结合的统一体。语言符号的音义结合是社会约定俗成的。正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号的性质和特点的关键。语言符号具有任意性和线条性的特点。
第二节  语言符号的系统性
    一、语言的层级体系
    语言中的各种单位相互间紧密联系,彼此依存,组成一个系统。语言系统是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。
    二、组合关系和聚合关系
    语言系统是一种复杂而灵活的装置,而组合关系和聚合关系则是这个系统灵活运转的两根“轴”。组合关系和聚合关系在语言系统中具有重要地位。
第三节  语言符号系统是人类特有的
    一、语言能力
    人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活的发音能力。
    二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
    三、人类语言和动物“语言”的根本区别
    了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言系统的特点。
第三章  语音和音系
  [教学目的和要求