学生语言文字规范意识和能力培养方案-语言文字能力培养方案三篇.docx

学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案三篇
把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的共 18 页





　　，取得良好的成绩。
　　，根据学生的实际情况提出具体要求。
　　(二)针对各年级的特点采取以下落实方法：
　　
　　对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。
　　
　　在指导学生复习中考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对能力，又提高语言实际应用能力。如修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。
　　
　　写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。
　　指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语(包括两个方面：一是改掉那些生造、晦涩或容易引起误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语;二是选择分量恰当、表现力强的词语)，恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有裨益。
　　
　　可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。










　　六、总结
　　普通话是我们国家在规范国家语言文字的一向重要工具，我们在积极响应国家号召的同时，应努力做好语言文字规范工作，把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作。
　　学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案2
　　一、语言文字规范化的意义
　　2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
　　二、语言文字规范化的目标及内容
　　。要求语音规范和词汇、语法规范。言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。
　　。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。
　　三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施
　　1. 营造班级推普氛围，加大语言文字宣传力度。
　　利用多种途径，如教学楼墙壁、楼梯、教室墙壁黑板报、校园网等，继续开展语言文字规范化的宣传教育活动，组织数学教师进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。










　　，提升语言文字规范化运用能力。
　　教师垂范，做语言文字规范化表率。本年度，我们将继续要求教师与学生在交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书写规范字，将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容。同时，我们还将组织教师在教学中做到以下几点：
　　(1)要给学生创造发言的平台，激发学生说的兴趣
　　从学生进入小学课堂的第一节数学课开始，就可以通过师生互相介绍自己让每个孩子发言。也可以利用课前五分钟让学生说说自己的学习理想、学习目标以及对集体的寄言等话题。通过这样的训练，让孩子们体验到在集体中发言的乐趣，感受到在课堂上发言是一件值得骄傲的事，是在班级同学和老师面前表现自己的好机会。
　　平时的课堂教学中，不论是计算教学、应用题教学，