人教版一年级下册数学第2课时 分类与整理教案与教学反思.pdf

第 2 课时 分类与整理(2) ◎教学笔记
东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
东山小学 李媚清
▶ 教学内容
教科书 P28示 6 男和 6 女。
【设计意图】让学生经历简的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类
果的优势。
师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么分得的结果不一样呢？
【学情预设】有的学生会将两个表分开来看，发现大人多，小孩少，男女一
样多；也有的学生会同时观察两个表，对比其中的数据，发现分类计数的结果不
一样，或对比其中的文字记录，发现分类的标准不同。教师要及时引导学生发现
并总结出：分类的标准不同，分类计数的结果也不同。
师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
【学情预设】通过计算发现，总人数是相同的。适时渗透“分标准不同，分
类结果也不同”的思想，但不管么分，每种分类标准下分类结果的计数之和是相
同的。
师小结：在分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么
分，每种标准下分类结果的计数之和都是相同的。（板书）
【设计意图】引导学生自主探究分类的标准，并将分类的结果整理到简单的
统计表中，继续经历完整的解决问题和分类统计的过程，认识并理解简单的统计
表。通过对比分析，使学生认识到分类的标准不同，类的结果也不同，从而体会
分类结果在不同准下的多样性。 。
师：同样是这些人，还可以按照怎样的标准进分类？
【学情预设】学生可能想到按照左、右”标准分为两组，也可以按照“爸爸、
妈妈、孩子”分成三组。（教师适时板书）
学生交流后，课件展示分类结果。
师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适
的分类标准。
【设计意图】通过继续寻找分组的法，让学生明确分类标可有多个，具选择
哪个分类标准应根实际的要求而定。从而培养学生灵活思考、认真解决问题的能
力，体现分类的实际意义。
三、反馈练习，巩固新知 ◎教学笔记师：接下来我们继续来进行分类整理。
P28“做一做”。
(1)学生独立完成。
(2)交流展示。
【学情预设】有了前面的分类经验，学生会想到按照“男、女”标准来分类，
也可能按照组别来分类，分类标准合理就行
P31“练习七第 5 题。
学生独立完成后交流展示。
【学情预设】由于学生对这些动物比较熟悉，学生将这些动物分成两类的困
难不大。但在用简单统计表呈现分类结果时，学生可能会在选择分类标准上有一
定的困难。对此，教师应给予一定的指导，如可以按照行进的方式分为天上飞的
与地上跑的；也可以按照繁殖方式分为胎生的和卵生的。只要学生能说清楚即可，
不要求严格地、完整地说出来。
【设计意图】设计两道练习题，让学生经历完整的解决