四年级语文教案《暮江吟》教学反思8657.doc

小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
1 / 6
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
《暮江吟》教学反思
四年级语文教案
本次网络环境释词译句。读诗也好，讲诗也好，最重要的是自己进入角色，把自己
的感情全部投入进去。教师情真，才能以情动情，教师心热，才能点燃智慧的火
花，教师意远，才能在学生面前开拓其思路，如果冷冰冰地以旁观者的身份来朗
读、分析、讲解，就会索然寡味。老师的一颦一笑，语言声调，无不牵动学生的
心弦，师生感情同频共振，才能收到潜移默化的教育作用。
2．如果说语文教材是美的矿藏，那么古诗就是这矿藏中的瑰宝。古代诗人
们在诗中使用的字词十分讲究，力求完美，我们应紧紧抓住文本引导学生从品析
中领略古诗流光溢彩的自然美。如 “一道残阳铺水中 ”一句中的 “铺”，为什么不用
“照”射“”等词？看似平凡，其实正是诗人的绝妙之处，诗人不但能发现美，懂得
欣赏美，还能用准确的文字表现美。因此，引导学生从品析词句入手，抓住诗中
的关键词 “铺”、“可怜 ”等全方位地挖掘美、感受美，使学生在感受古诗语言美、
意境美、内容美的同时， 心灵也受到了震撼， 又体会了中国文字的博大精深的美。
四年级语文教案
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
1 / 6
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
4．俗话说： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”投入的、有感情的朗读、
吟诵不仅可以激发学生的想象，调动学生已有的生活积累和情感体验，还可更好
地使学生领会诗的意境，加深体会诗的含义，在读中悟 “情”，在吟中入 “境 ”，或
共鸣，或陶醉，随其悲而悲，随其喜与喜，从而发现美、认识美，欣赏美、理解
美，塑造美的心灵。
古诗《暮江吟》是唐代著名诗人白居易的作品。诗中描绘的是深秋时节从傍
晚到夜晚的美丽景色。教学这首诗，首先要把学生带到那美好的意境之中，让他
们喜爱这首诗，进而乐意学习这首诗。我是这样教学这首古诗的。
一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思。
在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这首诗
朗读五遍。在朗读之前明确要求： 1、要求基本会背； 2、要求了解诗中写的什么
时间，什么地点的景？有哪些景物？读完五遍后，学生基本可背下来，同时也会
从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色，地点是江面可江边，
所描写的景物有阳光、江水、月亮、露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句
就不难了。
二、利用投影片进一步了解诗中内容，为理解诗句作铺垫。
在讲前两句诗时，我出示第二幅投影片（夕阳照耀下的江上景色）。在学习
后两句诗时出示第二幅投影片（一弯新月下的小草和露珠）然后再指导学生说出
图中有哪些景物，这些景物是什么样儿的，有了这样的基础，学生在理解诗句就
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
1 / 6
小学四年级的语文优选教案《暮江吟》教学反思范文8657
轻而易举了。投影片在教学中起到了纲