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儿童诗两首教学反思10篇(精选)
儿童诗两首教学反思10篇(精选)
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儿童诗两首教学反思10篇(精选)
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以往,我在教学时,按照诵读、学生初步理解、教师引导理解、再诵读的教学方式进行。经常这样教学,学生进取性不高,教学效果一般,这学期,在教学第九册《儿童诗两首》时,我试着改变一下教学方法,我先让学生谈谈:1,我最欢乐的一件事。2,我心中的。引导大家联系自我的生活实际展开想象,然后引进对诗歌资料及其表达意境的全面,再让同学们把诗歌背诵下来。紧之后,引导学生进行活动:模仿这两首诗歌的表现形式,用各自并且拿手的形式来自主表达。于是,学生个个兴致勃勃,喜欢写诗的同学模仿《我想》、《的水墨画》,写出自我美妙想象。喜欢画画的同学,根据自我的想象把画面资料描绘出来。喜欢阅读的同学,就去另外收集几首儿童诗在这基础上,让学生课外编办《我心中的歌》儿童诗主题手抄报,把所写的诗、所画的想象画、所收集的诗歌展示出来。
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这样的活动,立足于课堂,又不局限于教材,而是开放思路,把课堂学习资料同课外生活联系起来。学生即有对生活的真切感受,有自主表达,又把课内与课外相机融合,他们在看、思、读、说、写、画等一系列的实践中,开阔了视野,丰富了语言积累,提升了自主的学习意识与本事。贴近学生生活实际或妙趣横生的学习资料,能激起学生的学习兴趣,诱发主动探索的。
儿童诗两首教学反思(二),828啦分享最新好文章,本文出自828la实用文栏目:
在《儿童诗两首》这一课的教学中,看着学生童趣盎燃的表演,听着学生朗朗的声,我感受到了学生发自内心的欢乐。在教学中,我为学生创设了一个童话般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台,充分发挥自主式、参与式的教学优势,把课堂还给学生,使每个学生在欢乐中学习。满意之处有以下两点:
一、在这一课的教学中,我做到了深掘教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考:如果你是小小主人公,你会对说什么?在学生思考的同时,教师予以点拨、诱导,使学生进取主动参与,发挥想象。
二、在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演,完全舍弃了师道尊严。课堂上突出了学生的学等对话。
上完这节童话课,我深切地领悟到,要使学生主动、富有个性地学习,必须从学生这一主体出发,在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树,为他们创设一个挥洒自我的乐园,从而实现我喜欢学。
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同时,也让我感到情境教学,对于学生犹如灵秀之泉,滋润着他们的心田,对培养、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性,审美情趣,提高综合素质都有进取作用。
另外值得我深思的是,作为新时代的教师,要创造性地运用教材资源,挖掘教材,活用教材,拓展教材,全方位地发挥自身的创造力和能动性,给学生创设一个良好的学习情境。
儿童诗两首教学反思(三),828啦分享最新好文章,本文出自828la实用文栏目:
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。第一首诗充满了儿童神奇丰富的想象,表达了一个一连串美妙的幻想,具有十分浓郁的儿童诗特点。而第二首诗则摄取了童年生活的三组画面,生动表现了孩子们童年生活的欢乐。这节课的重点是经过有地朗诵,想象,感受儿童丰富想象力,尝试着写写儿童诗。
古人说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。学诗、写诗,必须学会赏诗、品诗。所以在《儿童诗两首》教学中,我摒弃了原先提出问题解决问题等研讨式的教学,经过创设情境个读、同桌读、小组读、展示读、评析读等方式,学生读出自我的独特感受,领悟诗歌的内在音律和和谐之美。最终以小组合作的形式比赛朗读自我喜欢的诗歌,大家进取准备,在比赛朗读环节,每个小组各显其能,读出了自我的特色!
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