三字经经典诵读.doc

《三字经》教学设计 执教:张宏
教学内容:经典诵读教材《三字经》
原文:融四岁能让梨弟于长宜先知
教学目的:
有感情地朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
理解原文的含义,感悟到古典诗文中的做人道理。
通过学习,培养学生热《三字经》教学设计 执教:张宏
教学内容:经典诵读教材《三字经》
原文:融四岁能让梨弟于长宜先知
教学目的:
有感情地朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
理解原文的含义,感悟到古典诗文中的做人道理。
通过学习,培养学生热爱祖国文化的情感.
教学重难点:
使学生会读、会背这句三字经。
使学生理解这句三字经的含义,感悟诗文中的做人道理.
教学准备:
多媒体课件、梨。
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习旧知
《三字经》学过的部分,学生可以跟着诵读。
,今天这节课,老师又要和大家一起学得咱们学习经典的口号吗?(生:读中华经典,做谦谦少年。)(精品文档请下载)
二、故事引入,激发学习兴趣。
。同学们知道图片上的孩子是谁吗?
2。师简单介绍孔融。
3。《三字经》内容就和孔融有关。
三、诵读原文,读出节奏韵律.
1。课件出示原文,初读正音.
(1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识的字的读音.
(2)学生自由练读,指名生找出哪个字不容易读准,提醒大家注意。
(3)学生试读,要求读准字音、能流利地朗读。
(4)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利.
(5)指名汇报读,随时正音。
2。再读原文,要求会背并读出节奏韵律。
(1)刚刚同学们读得真不错,。指名背诵,全班背诵。
(2)读古文不仅要读准确通顺,还要读出节奏和韵律。播放《三字经》诵读课件。要求学生注意听.
(3)学生试读,练读。
(4)指名读,师生共同评议。(进一步引导学生读出节奏和韵律)
3。诵读展示。
(结合前面学过的内容)各种形式伴乐或读、或背、或唱。