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让大自然鲜活语文课堂
石春翔记得那是一个阳光明媚、春暖花开、春色满园的季节,校园里到处充满了春的气息。课间,欢声笑语响彻云霄。碧绿的杨柳梢,鲜嫩的芳草地,淡雅的小草花,诱人的馨香扑鼻而来,那情景连老师看了也眼热,可“无情”的上课铃响了,学让大自然鲜活语文课堂
石春翔记得那是一个阳光明媚、春暖花开、春色满园的季节,校园里到处充满了春的气息。课间,欢声笑语响彻云霄。碧绿的杨柳梢,鲜嫩的芳草地,淡雅的小草花,诱人的馨香扑鼻而来,那情景连老师看了也眼热,可“无情”的上课铃响了,学生们极不情愿地走进教室,看着学生向窗外频频投射的留恋的目光。我心中猛然一动,为何不因势利导,借“春”发挥呢?于是我走上讲台,便明知故问:“大家喜欢不喜欢春天啊?”“喜欢!”声如雷鸣,顿时,学生脸上重现兴奋之神色。“那好,这节课我们就走出课堂,到校园中去,感受一下大自然的美,一起来欣赏春天并赞美春天,好吗?”不出所料,同学们乐得拼命鼓掌。
首先,我带领学生想关于春的成语。学生们反映强烈,脱口而出,什么“春暖花开”、“春意盎然”、“春色满园”、“春风得意”、“春寒料峭”、“春华秋实”、“春和景明”、“春意阑珊”等等。
其次,是搜索脑海中先人们描写春的古诗词,学生们更是争先恐后。
学生1说“春雨断桥人不渡,小舟撑出柳荫来。”这是宋?徐俯《春游湖》中的诗句,它写出了游人的喜悦之情。
学生2说“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”这是唐-韩愈《早春》中的诗句,它写了春雨如酥,万物皆醒的情景。
学生3说“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”这是宋?朱熹《春日》的诗句,它写出了色彩斑斓的春景。
学生4说“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这是宋?叶绍翁《游园不值》它写了春天花草的旺盛生命力。
学生5说“春风又绿江南南岸,明月何时照我还。”这是写春风的魅力的。
学生6说“随风潜入夜,润物细无声。”这是唐?杜甫《春夜喜雨》的诗句的,它写出了春雨悄然无声的滋润万物。
学生7说“海日生残夜,江春入旧年。”这是王湾《次北固山下》的诗句。
学生8说“阴春布德泽,万物生光浑。”这是《汉乐府?长歌行》的诗句。
学生9说“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”这是唐?白居易《钱塘湖春行》的诗句。
学生10说“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒柳杨风。这是志南《绝句》中的诗句。”
看着这满园春色,学生们对春的喜爱化作为脱口而出的诗句,一个个沉醉在诗的海洋中,似乎都做了雅人,成了诗人,那片片坠落的杨花柳叶也变的越发可爱美丽。
接着我又问道:“最有价值的雨是什么?”“春雨贵如油”一个学生说。“最神奇的刀是什么?”“二月春风似剪刀”又有学生大声说道。“最富有生命力的草呢?”“野火烧不尽,春风吹又生”有学生高声地答到。
在后来,我又和大家共同联想着有关春的典故。于是有个学生就开始讲述“春风得意马蹄疾”的来源:
相传唐朝中期,有位著名的诗人孟郊。他出身贫苦,从小勤奋好学,很有才华。但是,他的仕途却一直很不顺利,从青年到壮年,好几次参加进士考试都落了榜。
唐德宗贞元十三年(公元797年),孟郊又赴京参加了一次进士考试。这次,他进士及第了,而这时,他也已经46岁了。他高兴地作了一首《登科后》的绝句:“昔日龌龊不足夸,今朝旷荡恩无涯;春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”表达他当时