修改搭石第二课时教学设计（陈成就）.doc

教学设计(教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
四年级
教学形式
导学
教师
陈成就
单位
江海区外海街道中心小学
课题名称
人教版第七册《搭石》第二课时
学情分析
分析要点:1。老师主观分析、师生访谈、学生
教学设计(教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
四年级
教学形式
导学
教师
陈成就
单位
江海区外海街道中心小学
课题名称
人教版第七册《搭石》第二课时
学情分析
分析要点:1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等;:主要分析学生如今的认知根底(包括知识根底和才能根底),要形本钱节内容应该要走的认知开展线;:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
:
在老师平日的教学,从课文整体入手,有意识让学生给课文分段,经过一段时间训练后,学生的思维才能有所进步,考虑方式发生改变,会从会整体入手用自已的话语答复以下问题,不再纠缠在细碎不着边际的无效答复中,在学文过程中显得细心、用心。
2。学生认知开展分析:
部分学生会个性化朗读课文,会随着句子内容的变化相应调整自己朗读的语音、语调,一部份学生读书语气平淡。缺点表达:学生答复以下问题的声音比较小声,未能响亮地答,这表达出学生对自己的信心缺乏。
学生整体品质好,因此对于赞美生活中人和人之间互相关爱的事迹有所同感,能和文中的作者产生心灵上的共鸣。
:在理解“清波漾漾、人影绰绰”等重点词语会有点困难,需要老师引导。例如人影绰绰,师导:一行人走踏石,人的影子自然比较-(生答),再朗读句子:一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,师:你觉得一行人走踏石的动作很—(生答)
教学目的
分析要点:1。知识目的;;3。情感态度和价值观。
一、知识目的
(一)认识7个生字,会写11个生字,正确读写理解“脱鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语的意思。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文,感受文中流淌着的和谐美、人性美。
二、才能目的
学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点:
让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。
教学难点:
学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
三、情感态度和价值观
(一)感受乡亲们之间无私奉献、乐做好事的精神。
(二)、走搭石一幕幕情景中,体会到人性之美
教学过程
一、 回忆课题导入-寻找作者记忆中的美
师:作者的家乡,民风纯朴,在众多美妙的回忆中,令人难以忘怀的却是摆放在一条不起眼小溪的(生答:搭石),我们再来回忆一下什么是搭石?(生答)
师:假设没有搭石,山洪过后,人们过小溪出工必须—(生答)
人们下班过小溪收工必须—(生答)
人们赶集必须-(生答)
人们访友必须—(生答)
人们来来去去必须-(生答)
师:一次又一次的脱鞋绾裤让你感到—(生答),人们必需要靠搭石过小溪了.
师导:但这普普统统的搭石,在作者看来,那是构成了-—(生答)
为什么会这样?我们默读课文的第二、三、四自然段,寻找美的画面.