13动手做做看.doc

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凤凰城中英文学校教学设计
部门:小学 教师:张萍芳
科目
语文
班级
二(6)
时间
4月22日
课题章节名称
13 动手做做看
教学目标
知识
会认10个生字,会写“骗、另、志、哄、喝、漫、题、提、朗”92/6
凤凰城中英文学校教学设计
部门:小学 教师:张萍芳
科目
语文
班级
二(6)
时间
4月22日
课题章节名称
13 动手做做看
教学目标
知识
会认10个生字,会写“骗、另、志、哄、喝、漫、题、提、朗”9个字.
能力
正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
情感
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识.
教学重点
会认10个生字,会写“漫、哄、喝、题、朗"五个生字。ﻫ
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
教 学 过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
第一课时
一、导入新课
1、同学们,你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子,水就会怎样?(观察后回答)
2、如果我放进一条金鱼,水却不会满出来,这是为什么呢?想不想知道你回答的对不对?好,请同学们读一下课文吧,答案就在课文中。
交流
自由地读课文.
激趣,引起学生的学习兴趣.
二、初读课文:
1、学生自由读课文,标出自然段,想想你读懂了什么?为什么熬动手做做看?
2、识字方法指导。ﻫ(1)换偏旁识字:慢—漫篇—骗
(2)偏旁归类识字:哎、哄
(3)利用形声字特点识字:琳、娜
(4)联系学生生活识字:朗读课文的“朗"ﻫ(5)编字谜识字:士兵的心(志)
选择读书方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音
。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
出示生字,说说看些生字你想到了文中的哪个词语?哪个句子?
说说自己读懂了什么?
激发学生学习生字的积极性,主动性。
。
字不离词、词不离句。
三、写字指导。
1、做猜字游戏。
骗——把马踩扁了。
嘴巴有力气——另。
战士的红心—-志。
2、形近字比较:
1、特别注意个别不好写的生字:如,喝,朗,还有两个同音字:提和题
2、让学生多发挥想象,自主想方法记住生字。
在学习生字的过程中,尽量以鼓励的方式,千万不要打击学生的积极性。
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哄—-洪(写哄字的时候口要写小点)
喝——渴(注意区分这俩个字,喝水,口渴)
漫——慢(水流出来才叫漫)
题——提(题是半包围结构)
3、提示朗字的第五笔是:竖提.
4、学生书写生字.
课题作业:
正确、规范的书写“漫、哄、喝、题、朗”五个生字。
板书
设计
动手做做看
怀疑——-弄不明白
伊琳娜生气—-—觉得自己被哄骗 别人说的不一定是对的,
高兴———弄明白真相 要自己亲自去试验。
教学
反思
凤凰城中英文学校教学设计
部门:小学 教师:张蓓
科目
语文
班级
二(4)
时间
4月22 日
课题章节名称
13动手做做看
教学目标
知识
复习本课的生字词
能力