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班级健康教育工作计划(幼儿园健康教育工作总结)
班级健康教化工作安排1
一、目的意义
新世纪的人才,须要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面发展、和谐统一,构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮,作为基础工程,小班级健康教育工作计划(幼儿园健康教育工作总结)
班级健康教化工作安排1
一、目的意义
新世纪的人才,须要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面发展、和谐统一,构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮,作为基础工程,小学教化须要从培育21世纪现代化建设须要的能经受全球挑战的人才目标动身,加强小学生的心理健康教化,全面推动素养教化。心理健康教化立足以人为本,让学生健康活泼的成长,开发学生的心理潜能,陶冶学生的心理情操,熬炼学生的心理素养,预防学生的心理疾病,树立心理健康意识,把和谐、同等、民主的新型的师生关系寓于健康教化活动中。
二、教材分析
(一)教学目标
运专心理学、教化学的原则与方法,以小学心理健康教材为载体,对青少年进行有关切理健康方面的教化、询问和行为训练,培育他们良好的心理素养,提高他们的心理健康水平,促进他们全面和谐的发展
(二)课程内容特点
心理健康教化的内容,除包括解除小学生的心理障碍、预防心理疾患之外,还包括小学生的全面心理健康。主要有:学习心理:学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用,通过这部分内容的教化,使小学生喜爱学习,驾驭科学的学习方法,养成良好的学习习惯;自我心理:自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外,也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系,成熟的自我意识包括相识自己身体和生理状态,相识自己心理状况,相识自身与外界关系;交往心理:良好的社交实力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值,在这部分内容的教化中,主要是增加学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、询问台、活动区、实际园四方面支配,档案馆供应各种心理问题案例素材;询问台是对案例的从心理学、教化学方面进行分析说明;活动区是师生探讨、表演再现案例的内容,让学生加深理解;实际园是让学生通过探讨、调查、访问等,进行心理熬炼、培育心理素养等。
(三)重点、难点
1、重点:对学生问题行为的过程分析,科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生探讨和沟通的过程,更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善,助人自助。
2、难点:探究促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用,提出解决这些问题的措施和方法,从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣扬推广各种维护心理健康的科学学问和方法。指导和训练学生运专心理学原理和方法克服心理障碍,使自身的心理和行为更趋完备健康;了解并驾驭良好的人际交往方法,提高社会适应实力。
三、教学方法
在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,强化行为为指导和行为训练,教学各种心理健康教化渗透。通过多种途径,多种手段,有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段协助教学,使之更加生动形象直观,从心理询问、心理讲座入手,进而将心理健康教化贯穿于全部教化教学活动中。采纳如下方法进行:
1、心理询问法:通过心理询问,订正心理上的不平衡,使学生对自己与环境有新的相识,以达到对生活有比较良好的适应;
2、分题探讨法:把大的主题分成几个小专题,每组学生只探讨一个小专题,最终集中沟通;
3、设题展示法:确立主题后,学生分别打算材料,集体展示,进行总结;
4、设境讲解法:先创设情境,后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言;
5、故事启迪法:讲解并描述生动故事,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴切、新奇、敏捷;
6、社会活动法:从主题设计始,经活动实践,最终沟通体会;
四、教学支配
每周一课时,分一学年教学,以课堂教学为主,社会实践为辅。
班级健康教化工作安排2
一、指导思想:
以教化部《中小学心理健康教化指导纲要》为指导,通过心理健康教化,不断转变老师的教
学理念,改进教化、教学方法,改进班主任工作方法,提高德育工作的针对性,学科性和实
效性,为学校实施素养教化营造良好的心理氛围,培育学生良好的心理品质和健全的人格。
二、工作目标:
,运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的发展。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面对全体学生,关注个别差异,敬重学生、理解学生。
,充分开发他们的潜力,培育学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进