12二氧化碳和一氧化碳.doc

让更多的孩子得到更好的教育
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12二氧化碳和一氧化碳
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1。认识二氧化碳和一氧化碳,掌握这两种气体重要的化学性质,理解它让更多的孩子得到更好的教育
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12二氧化碳和一氧化碳
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1。认识二氧化碳和一氧化碳,掌握这两种气体重要的化学性质,理解它们的物理性质和主要用处,知道自然界中的氧循环和碳循环。
,知道如何防毒及简单的解毒措施,增强环保意识。
3。理解温室效应对人类可能产生的危害,形成热爱地球保护家园的观念。
,领悟到量变可以引起质变。
二。知识要点:
1。二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较:
2。二氧化碳的化学性质:
(1)既不能燃烧也不支持燃烧;
(2)和水反响生成碳酸:
(3)和石灰水反响生成白色沉淀
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3。二氧化碳对人体的影响。
4。温室效应的形成、危害及对策
(1)原因:
(2)危害:
(3)对策:
5。二氧化碳和一氧化碳化学性质的比较:
:
(1)相似点:
(2)不同点:

8。性质和用处的关系
【典型例题】
例1。四只没有标签的集气瓶,分别盛有干净的空气、氮气、氧气和二氧化碳,试用简便的方法鉴别它们。
答:;无明显变化的是空气;火焰立即熄灭的是氮气和二氧化碳。再向使木条熄灭的两个集气瓶中倒入少量澄清的石灰水,振荡集气瓶,瓶内石灰水变浑浊的是二氧化碳,照旧澄清的是氮气。
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,利用塑料大棚进展温室消费已经普及,,在利用温室消费时,可向温室内定期施放适量的CO2,以进步农作物产量,改善品质。
(1)请你解释为什么增加CO2含量可以进步作物产量,改善品质?
(2)可采用什么化学方法来增加CO2的含量?写出化学方程式。
(3)无限增加大棚里的CO2行吗?说明理由。
(4)农业科技人员的建议和做法给了我们什么启示?
答案:(1)CO2是光合作用的原料。(2)CaCO3和HCl溶液反响可产生CO2
(3)因绿色植物在进展光合作用的同时也要进展呼吸作用,且CO2过量也不利于大棚消费管理等,故不能无限增加大棚里的CO2.
(4)启示:认识事物开展过程中量变质变的规律等。
例3。用化学方程式表示除去以下物质中少量杂质的过程(括号内为杂质)。
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答:
【模拟试题】
(每题只有1个选项符合题意)
1。假设将通入紫色石蕊溶液,再加热溶液,颜色变化过程为()
A。无色—红色-无色 B。紫色—红色—无色
—红色—紫色 —蓝色—红色
2。能使蜡烛火焰熄灭,是因为()
①能溶于水;②是气体;③密度比空气大;④一般情况下不能燃烧,也不能支持燃烧A.①④ B。③④
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C。②③ D。①③
()
A。
C。分子间间隔发生了变化D。分子由运动状态变为静止状态
()
A。干冰升华吸收热量 B。通入澄清石灰水
D。参和植物光合作用
5。以下物质点燃后生成物一样的一组是()
A。氢气和碳

6。一氧化碳有毒是因为()
B。和氧气反响,生成二氧化碳
C。易燃烧 ,使其失去结合氧的才能
7。以下表达不正确的选项是()
,容易分解成二氧化碳和水
,所以不能用排水法搜集
C。一氧化碳有毒性,因此晚上应在煤炉上放一壶水吸收一氧化碳
D。一氧化碳具有复原性,冶金工业上常用作复原剂
8。一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同的主要原因是(
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