《看课外书时间》教学反思
在学习本课时的知识前,学生分别认识了分数和小数,也会比较分数的大小和小数的大小,而本课的内容那么是在这个一根底上的开展.
为了进步学生学习的挑战性,教材出示了两个小朋友看课外书的时间,呈现的方式一个是用分数,一《看课外书时间》教学反思
在学习本课时的知识前,学生分别认识了分数和小数,也会比较分数的大小和小数的大小,而本课的内容那么是在这个一根底上的开展.
为了进步学生学习的挑战性,教材出示了两个小朋友看课外书的时间,呈现的方式一个是用分数,一个那么是用小数,然后请学生比一比“谁用的时间多一些?”比较两个用不同形式表示的数,这是一个新知识,也是学生认知上的新冲突。,即使没有书上的那么完好,,直观地比较两个小朋友看书的时间;第二种通过简单推理的方法,得出谁用的时间多一些;第三种是将分数表示的时间转化为小数,然后再比较时间的多少;第四种那么是将小数化为分数,然后再比较。在探究问题的过程中,将分数和小数的互相转化的方法浸透在其中,将分数化为小数,学生比较容易承受和掌握,将小数化为分数对于个别学生就有一定的困难,所以在练习时多安排一些小数化为分数的练习题,经过一定数量的练习来进步学生的学习效率。
《看课外书时间》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
