小学案例：创意小广告.docx

编号:
时间:2021年x月x日
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
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小学案例:创意小广告原著:阳晓艳(四川省成都市龙泉驿区洛带镇小学),修订:钟柏昌;第七届全球华人计算机教育大会(GCCCE)入选案例
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时间:2021年x月x日
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
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小学案例:创意小广告原著:阳晓艳(四川省成都市龙泉驿区洛带镇小学),修订:钟柏昌;第七届全球华人计算机教育大会(GCCCE)入选案例
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教学分析与教学设计思路
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一、教学对象分析与教学设计
本案例主要针对小学高年级学生(5、6年级)设计的。小学生的认知特点主要以形象思维为主,但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力,对问题有自己的见解,并乐于表达。在电脑知识基础方面,已熟练汉字录入,学习并掌握了画图软件、Word软件的使用,6年级下期还接触到了Powerpoint软件。
二、教学需要分析与教学设计
1、采用任务驱动教学法。本案例以设计一则电脑小广告这一任务来贯穿,而在广告设计中,学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能,更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过“创创杯”广告设计大赛活动,让孩子开拓创新,创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示,同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过网络电子教室中的作品交流、评价,师生、生生之间构成多向度的交流,给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
2、让课堂充分体现生活气息。利用课件引入他们十分熟悉的“P4CPU”产品电视广告;在电脑小广告示例中,演示了为学生自己的科技小发明“多用课桌”制作的小广告;在“创创杯”广告设计与制作大赛活动中,让孩子们组建成一个个小小的广告公司,在公司中扮演不同的角色。这些设计都为孩子的活动创设了一种生活情境,既让孩子在需要中巩固电脑知识技能,更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。积极发挥其创造潜能,增强孩子的自信心和成就感,让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系,感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。
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时间:2021年x月x日
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
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三、教学(目标—内容)分析表
信息素养
新的机会
知识
符号
概念
事实
技术
思想
原理
操作
在电脑广告制作过程中,学习和巩固获取信息的一些方法;培养学生对常用软件(画图、Word、Powerpoint等)的图片、文字处理能力。
方法
人际互动
表达
表达电脑广告作品的内容创意、设计思路和制作过程
交流
交流各自电脑广告设计、制作过程中的经验教训
合作
通过小组合作完成电脑广告设计、制作,培养学生的合作精神。
问题解决
发现问题
发现和解决电脑广告设计、制作过程中遇到的问题;通过广告设计活动培养学生的创造性地解决问题。
分析问题
确定方案
解决问题
评价调控
要素评价
评价和调整电脑广告的制作过程,对自己和他人的电脑广告做出恰当的评价
过程评价
个性化评价
调整控制
情感态度与价值观
身心健康
信息意识
在完成电脑广告制作的