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幼儿园老师教育故事心得体会
幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以我们要树立榜样。每个幼儿教育者都值得尊敬,作为幼儿教育工作者的你有什么幼儿教育心得?下面是我为大家收集有关于幼儿园老师教育故事心得体会,希望你喜欢
幼儿园老师教育故事心得体会
幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以我们要树立榜样。每个幼儿教育者都值得尊敬,作为幼儿教育工作者的你有什么幼儿教育心得?下面是我为大家收集有关于幼儿园老师教育故事心得体会,希望你喜欢。
#737329幼儿园老师教育故事心得体会1
孩子们起床以后,一个个坐到了自己的位子上,我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头,第一排的孩子有秩序地先去洗手了,但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静,其他孩子都在提醒他们,只见他们个个嘟着嘴,带着尴尬的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。连忙说:“这天但是香喷喷的馒头,这些馒头都是食堂阿姨们自己包的,里面的青菜很新鲜,味道很好!你们不去尝一尝,怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前:“小业,你爸爸放学要很晚来接,你要是还不吃馒头,那待会肚子肯定会饿得咕咕叫,你舍得这样!”这时候,后面的小乔就开心的插话道:“我已经闻到馒头的香味了,肯定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音:“我最喜欢吃青菜馒头了,……”
小业这才站起来去洗手准备吃馒头,旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完,我又问他们:“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃,我全都吃掉了。”
大班的孩子似乎越来越有主见,对食物也开始挑挑拣拣,经常有这样的状况发生,分析其原因,也许是为了特立独行,让自己看起来不一样,这样就能得到老师更多地关注。也许是在家养成了挑食的习惯,可能是受家长挑食的影响,也可能是家长放任自流造成的。第三种原因可能是爱学样,看到别人能够这样,那我也这样,缺乏正确的认知观念。
基于以上分析的可能原因,我觉得我们教师要做到以下几点:首先,要细致观察幼儿平时的饮食,询问其挑食的原因;其次,与家长沟通,了解幼儿在家的饮食状况,从而分析其挑食的真正原因。如果是受家长挑食的影响,那么就要与家长沟通好,晓之以理,动之以情,让家长转变自身的挑食观念,躬亲示范。如果是家长放任自流的原因造成的,那就要是做好家长的思想工作,让他们明白幼儿挑食的严重后果。如果不是以上两种原因,那么就要耐心、细致的引导幼儿,一方面用生动搞笑的语言赞美食物,勾起幼儿的食欲,另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿,只有表现的好才能得到大家的认同,而不是靠树立坏榜样获得关注,从而帮忙他树立正确的饮食观念,培养健康的饮食习惯。
#737330幼儿园老师教育故事心得体会2
我们彩虹班的孩子最喜欢听故事,所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦,我问:“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点,调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的,嘴里还嘟嘟着“我我……”我说:“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友,然后把头低下了,再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时,经常会碰到这样的情况:当老师有问题要问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外,没有进入学习的状态,是因为对老师提出的问题回答不出来,有些孩子不想说,脾气比较倔强,还有一些却因生性胆小而不敢回答。
为了给每个孩子展示的机会,我采取了相应的教育措施。每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事,会编的幼儿可以讲长一点的故事,不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了,有的孩子处于无奈,因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的,不用举手。经过多次的锻炼,孩子们得到老师、同伴们的肯定,每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来,把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好,有的前后不符、有的不连贯,但这却锻炼了孩子们的语言表达能力,锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。
经过了一段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高,我取消了开火车的形式,令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手,我的心中充满了希望和感动,相信高高举起的小手会越来越多。
#737331幼儿园老师教育故事心得体会3
创造家园共育的有利环境
《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的明白、支持和主动参与,并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园,能与幼儿园更好的互动,创造出家园共育的有利环境,常家幼儿园