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幼儿园老师教育故事心得体会
我们应当结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子渐渐学会限制自己，造就意志。每个幼儿教育者都值得敬重，作为幼儿教育工作者的你有什么幼儿教育心得？你是否在找正打算撰就幼儿完成任务的根本实力
要让幼儿社会性实力得到充分开展，首先教师要敬重、信任幼儿，充分造就、熬炼其实力，使之在自信中开展自身的根本实力。幼儿无论每学做一件事情，教师要让他们感到自己行，特殊对于大多数实力平平或开展稍落后的孩子来说，获得胜利的时机较少，这就须要教师依据孩子的实际状况，对实力弱的孩子支配其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得胜利，体验自己力气和成就，在胜利的喜悦中潜移默化地造就幼儿完成任务的根本实力。，如认知实力、动手实力、运动实力及社会交往实力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的实力，幼儿社会适应实力使会自然而然形成，这










对他们走向相对独立的小学大有好处。
2、在同等中造就幼儿完成任务的根本实力
幼儿的爱好在于嬉戏之中，尤其是自由选择的嬉戏。针对这一点，我设计了各种嬉戏活动，让幼儿以一种和大人同等的地位参加嬉戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告知幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先打算，我引导、鼓舞幼儿多判定，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。
3、在鼓舞中造就幼儿完成任务的实力
幼儿有上进心，表现欲强，盼望得到教师的表扬。教师应正确引导，恰当鼓舞，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，稳固已具有的完成任务的根本实力，克制缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为造就其做事实力的强大支力。幼儿有些微进步，我就刚好赐予详细的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到教师和保育员的细心照料，而到了小学，很多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，须要孩子自己支配活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以嬉戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学那么是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证足够的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学那么必需在规定时间到校。，要求孩子去适应一种改变了的学习生活。为了减缓这一坡度幼儿网，增加孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩










子进展入学打算方面的教育。
一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进展以下几方面的教育。
。为了让孩子高开心兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到很多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生艳羡之情。在这方面家长要特殊留意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进展恫吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让教师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惊感，不利于入学的心理打算。
2、自我管理实力。一位家长说：“我一年差不多要给他买101块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的缘由就是因为在学前期家长包办—切，未能造就起孩子自我管理的实力。所以，大班家长要留意让孩子自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等，以造就孩子自我管理的实力。
3、有意留意。造就孩子有意留意很重要，我曾听小学教师说，在小学低年级学习成果不好的学生往往并非智力落后，而是由于留意力松散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对造就有意往意很有益。
4、生活规律化。从此时此刻起先，家长应造就孩子早起、早睡，


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