两位数减一位数退位减法说课稿.docx

两位数减一位数退位减法讲课稿
两位数减一位数退位减法讲课稿
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两位数减一位数退位减法讲课稿
《两位数减一个数的退位减法》授课稿
小林镇核心小学汪方方
一、掌握课标说教材
教材地位及功效
本节课内容节选自人教版数学小学一年级两位数减一位数退位减法讲课稿
两位数减一位数退位减法讲课稿
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两位数减一位数退位减法讲课稿
《两位数减一个数的退位减法》授课稿
小林镇核心小学汪方方
一、掌握课标说教材
教材地位及功效
本节课内容节选自人教版数学小学一年级下册第六单位《两位数减一个数的退位减法》。本节课属于第一学段数与运算的领域。教育两位数减一个数的退位减法是在学生已系统掌握了整十数加减整十数,两位数加、减一个数和整十数的基础上教育的,既是本节教材的重点,也是学生学习的难点。它是今后多位数退位减法的计算和除法运算的基础。
教育目标
知识与技术:剖析理解退位减法的算理使学生在理解算理的基础上,能正确口算两位数减一个数退位减法。
问题办理与数学思虑:利用摆小棒开端感知退位减的算理,经过操作,实践,办理问题,合作交流等实践活动学习退位减的算法。
感情与态度:在学习研究新知识的经过中,培养学生的着手本领与合作交流本领,获得成功的领会,增强学习数学的骄傲心。在办理问题的经过中,富裕领悟数学与生活的亲密联系。
教育重、难点
教育重点:掌握两位数减一个数退位减法的计算方式。
教育难点:理解并掌握两位数减一个数退位减法中“借1当10”的算理。二、以学定教说学情
学生已经学习了两位数加一个数的不进位与进位加法,两位数减一个数的不退位减法,在计算中已经有了必然的基础和知识贮备,建立了相同数位相加减的算理,同时拥有20以内退位减法的基础,再学习这部份内容相对简单些。
三、追查教材说教法
本节课在教法上力争表现以下几点:
从学生熟悉的生活情境出发,提出相关的计算问题,激发学生的学时生活亲密联系。
依据由详细到抽象的准则,让学生出手操作,察看,交流,得出算理。
采用灵便的教育方式、多路子的教育手段,关怀学生的学习经过,发展学生的个性思想。
四、因材施教说学法
小学一年级学生思想比较爽朗,喜欢表现自己。依据这些特质,本节课采用了学生自立研究、合作交流的学法。学生在详细的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思虑、出手操作和翻开小组合作交流活动的经过,获得两位数减一个数退位减法的计算方式,学习知识的同时获得成功的领会。
五、综合策划说经过
复习旧知,作好铺垫
57-4=75-3=36-5=
【复习了前面学习过的两位数减一个数的不退位减法,为今天学习两位数减一个数的退位减法打下基础。】
察看操作,研究新知
出示情境图。
看图你能知道什么?你能提出什么数学问题呢?如何解答呢?这道题如何计
算呢?36-8=?(个位上6减8不足减)
36-1=?
【从学生感兴趣的体育室着手,引出足球带来的借出数量,让学生依据老
师的要求提出相关的数学问题。与前面复习出现的算式36-5做比较,归纳引出
今天所学的课题。】
组织学生用摆小棒的方式演示计算经过。(在教师巡视,进行各别教育)
请几个同学当小老师到展现台上给我们演示摆小棒,口述演示经过,试一试说出口算经过,答案对的同学予以必定激励并赞誉。
【在研究36—8这一问