中国传统家庭教育的特点.doc

中国传统家庭教育的特色
中国传统家庭教育的特色
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中国传统家庭教育的特色
中国家庭教育传统的精髓
我国传统家庭教育中拥有很多优异的文化遗产,长久以来为我国好多家庭所传袭和借鉴,成为我国家庭教育的主流,关于我国人材的培养、关中国传统家庭教育的特色
中国传统家庭教育的特色
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中国传统家庭教育的特色
中国家庭教育传统的精髓
我国传统家庭教育中拥有很多优异的文化遗产,长久以来为我国好多家庭所传袭和借鉴,成为我国家庭教育的主流,关于我国人材的培养、关于我国社会的发展和进步都起到了踊跃作用。在今世的家庭教育研究与实践中,我们更应当仔细总结这些有利的成分,并加以借鉴,为今世的家庭教育理论发展与实践指导服务,为此刻我国人材培养尽一分力。中国家庭教育传统的精髓主要表此刻以下几个方面。
(一)重视家庭教育对国家、社会的特别作用
中国经历了几千年的封建社会,封建社会严格的等级、门第制度决定了子女能否出类拔萃,对全家的命运至关重要,于是便形成了中国人凡事以家为重的“家本位”的看法和行为。家庭教育的成功与否,成为家族可否在整个之地的重要大事,于是父辈把训教子女视为父亲母亲尊长不行推辞的责任,它是家族稳固和兴隆的需要。同时也就以为培养合格的后辈,关系着国家政治稳固,家庭教育的社会心义被看得特别重要。
司马光在《温公家范》中就明确提出家庭教育的社会心义,他援引《礼记·大学》的阐陈述:“所谓治国必先齐家者:其家不行教,而能教人者,无之。故君子不出家而成教于天下”的基础,看作关系到国家和社会兴亡的大问题对待,足以说明其重视家庭教育的程度。陈鹤琴在他的《家庭教育——如何教少儿》一书中,更是深刻指出:“德、智、体三育都从小好好儿学起,那么老大的中国,何尝不可以够变而为少年的国家?”他们都把家庭教育同国家的前程命运联系起来,重申家庭教育的重要意义,这是很有看法的。在重视人的素质培养的今日,家庭教育对人材培养的作用,对社会发展的作用更不该当被忽略,家庭教育一定成为整个教育系统不行缺乏的构成部分。
(二)倡导德教为先、做人为本的家庭教育看法
中国传统的家庭教育,无不把对孩子的行为习惯、道德教育放于首位,以为优异的思想道德是做人、立世的根本,勉子立德、诫子自立、教子孝亲、训子以俭成为家庭教育的重要内容,培养孩子成为一个有良心、能自立、懂孝道、有责任心的正大光明的人是家庭教育的首要任务。
勉子立德,就是在家庭教育中重视对子女进行道德教育。东汉着名经学家郑玄在年届
时写了《戒子益恩书》一文,希望儿子能成为道德崇高的人,他说:“咨尔茕茕一夫,曾无同生相依,其勖求君子之道,研究勿替,敬慎威仪以近有德。显誉成于僚友,道德立于己志,若致宣称,亦有荣于所生,可不深念邪!可不深念邪!”明朝杨继盛在遭奸臣诬陷时,不忘给儿子写下遗书,“你发奋发奋要作个君子,则不拘作官不作官,人人都恭敬你,故我要你们第一先立起志来。”教育他们第一要做道德崇高的人。陈鹤琴则提出了对少儿进行道德教育的九个方面,是教子立德的高度归纳。
诫子自立,就是在家庭教育中劝告后代后辈不要依靠祖辈的地位和财富,以自己的努
力去争取社会地位,争取前程。唐代柳王}匕在《戒子弟书》中说:“余见豪门右族,莫不
由先人忠孝节俭以建立之,