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2022《画》教学反思
《画》教学反思1
在自己很乏累的时候,总是很埋怨自己为什么会选择“老师”这一职业,一味的埋怨,却始终没有让自己静下心来想想这是为什么!细细斟酌这节课:那真的是“只可意会”;真的是须要“脑”分析《绿色和紫色的画》2022《画》教学反思
《画》教学反思1
在自己很乏累的时候,总是很埋怨自己为什么会选择“老师”这一职业,一味的埋怨,却始终没有让自己静下心来想想这是为什么!细细斟酌这节课:那真的是“只可意会”;真的是须要“脑”分析《绿色和紫色的画》这一课的缺憾,真的是要用“心”反思本课的缺憾!
学生是课堂的主体。本课教学设计是完全从学生的角度动身的,进而在课堂上完全放手让学生探究、并且能够大胆的说出自己的想法及感受。可是在课堂为什么会出现学生不说出我预设的学问,我就在那耗时间呢,让更多的学生来说,直至说出我想要的学问点。
基于这点:
有以下反思
,然后是学生的创作,导致了老师的大意。
,只想到要以学生为主,却忽视了老师的引导。
正确相识预设与生成。其实在这一节有一些生成性的学问,但是作为老师却没有抓住让它成为亮点。如:学生在调色红和黄时,出现了红色多,橙色就偏红。当我看到这样这样的状况是,我的处理时:干脆拿笔,将颜色给调整过来。基于这点我想可能是太注意课前的预设。
美来源于生活。基于本课,紧紧扣住“学生动手”和“观赏作品??增加美的感受”。但是整个环节下来自认为不够深化、细致、透彻。比如:学生在观赏紫色作品,并说出感觉这一环节。没有去挖掘生活中的作品,没有去依据作品的特点去挖掘图片,来帮助学生理解,从而降低理解的难度。
以上是我个人反思,最终用两句话来自勉“要从真正美的事物中找寻美,让孩子在美的环境里学习”和“读书如吃饭,善吃者长精神”。
《画》教学反思2
教学目的:,激发学生的艺术情感,初步了解文学与美术形式的联系。,培育学生审美情趣,激发创作热忱。.教学重点:学习儿歌配画的艺术形式。
教学难点:驾驭方法和步骤。
老师打算:儿歌、范画、多媒体课件。学生打算:课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
教学过程::检查学生打算状况。。同学们小时候常常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡,同学们肯定有好多好多的儿歌吧!现在我们一起来读一首大家都熟识的儿歌《小老鼠上灯台》,师生拍手齐读。(激发学生爱好,使学生很开心的进入到学习当中)。师:假如我们把这首儿歌配上画,那就更完备无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?生:想。师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领会儿歌配画的奥妙和奇妙吧!(出示课题板书课题)。:
(1)、老师示范儿歌《风和树》的配画:(一名学生朗诵儿歌风和树)
老师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。师:大家看我在黑板上画的范画,有没有这几个形象?(有)虽然有,但是否美观?我们如何让它更美呢?让学生闭上眼睛,齐读这首儿歌,并想象一下,画面应当添加什么内容使画面内容更丰富,视觉冲击力更强。(指名学生说)师生合作共同完成儿歌《风和树》的配画作品。师:同学们说的都很好,画的也很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。(在黑板上画出背景)师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完备的图画。(出示完成图)我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来观赏一下吧。(观赏课件):
(出示训诲儿歌《数星星》)学生齐读《数星星》儿歌。①师:《数星星》小作者用夸张的手法刻画了一个小挚友爬上梯子往天上挂星星,似乎在为我们赖以生存的环境祈福......
出示儿歌《懒汉歌》的两幅范画。
学生小组探讨:同样是一首儿歌,作品的表现却完全不同,作者分别用了什么样的表现方法?(探讨和分析儿歌配画的两种方法:全面表现和夸张或含蓄。)
学生分组发言。
师:分析的很好,这位同学的视察实力很强,希望大家都要像这位同学一样养成仔细分析的好习惯。所以我们在为儿歌配画时,肯定要先视察、分析,想好以后再画。画时的表现手法是不同的。一种是全面描绘,如《懒汉歌》;一种是夸张或含蓄的表现,如《小耗子上灯台》。④学生分组探讨并观赏《日头落》和《三个和尚挑水喝》儿歌。。:为自己搜集的儿歌配画。(播放儿歌音乐),老师巡察辅导。作业要求:(出示)①画自己喜爱的儿歌,先细致分析儿歌的内容。②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。③形式与儿歌内容要统一。④着色要恰当。:①展示好的作品,讲评。