人有两个宝(2).doc

–中山街中心小学课堂教学形式实验:
课时教案
第单元设计人安阿利
第课第1课时
课题
人有两个宝
课型
新授课
目的
预设
1、能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文
2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝
3、理解课文–中山街中心小学课堂教学形式实验:
课时教案
第单元设计人安阿利
第课第1课时
课题
人有两个宝
课型
新授课
目的
预设
1、能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文
2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝
3、理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯
教材分析
本课时根据陶行知的,《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。配有两幅插图,可以帮助学生理解课文。
资源开发
重点
难点
重点是朗读和背诵课文;
难点是识字理解课文内容
教法
讲授、指导
学法
观察、自主探究
教学准备
教师
课件、图片等。
学生
课本
板
书
设
计
人有两个宝
rengeshoudagongyongyoucai
人个手大工用又才
教学过程
研讨调整
个人完善
(第一学年)
研讨调整
个人完善
(第二学年)
研讨调整
个人完善
(第三学年)
一、提醒课题,导入新课
1、谜语导入新课
猜谜语,理解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀?
你们一定很想知道:人的两个宝贝终究是什么?只要你猜出下面这两个谜语,你就知道了。先猜第一个宝:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。(老师边说边做动作,让学生明白是双手。)
真聪明,老师相信你们也一定可以猜出第二个宝:司令部里住部长,线路通四方,命令一下就执行,发现情况忙呈上。
2、揭题出示课题:人有两个宝
指名看拼音读题目,注意读准字音,强调“两个”.
二、初读课文,整体感知
我们很幸运有两个宝,该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌,我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍.
2、学生自由读儿歌。(要求对照拼音,读准字音,读通句子)
3、朗读检查
(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。(先拼后读)
(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。
(3)、出示生字卡片,开火车认读。
4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)
5、指名分句读课文,老师帮助正音,指导停顿.
(第一句,重点指导“两个、双手、大脑”;第二句,重点指导“做工、考虑”;第三句,重点指导“创造”)
(双手和大脑分别有什么本领呢?为