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大班美术活动神奇的花瓶教案与反思
大班美术活动:奇妙的花瓶
设计意图:
美术教学如何能贴近幼儿的生活体验,既能吸引孩子的爱好,又有利于孩子表达自己的情感?美术教学又如何能让我们老师跳出技法教学的樊篱,而又不落入空有想象,缺乏技能技巧支大班美术活动神奇的花瓶教案与反思
大班美术活动:奇妙的花瓶
设计意图:
美术教学如何能贴近幼儿的生活体验,既能吸引孩子的爱好,又有利于孩子表达自己的情感?美术教学又如何能让我们老师跳出技法教学的樊篱,而又不落入空有想象,缺乏技能技巧支撑的窠臼?在我园美术园本课程的实施中,这两个问题始终是我们这些老师所思索和探究的问题。《奇妙的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。
对于大班的幼儿而言,花瓶的结构比较简洁,假如仅仅是画出它的样子,既缺乏肯定的难度又不能很好地引发幼儿的爱好。在活动中,我以花瓶的外形为依托,通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观看,使原本单一的物体立刻变得生动好玩,从而在最大限度上发挥幼儿的想象,启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观看中,了解花瓶的结构特点,这样既能为幼儿的创作供应支架,又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观看的技能。
《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象,丰富幼儿的感性阅历和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物,虽然这一活动只是一堂教学个案,但我们发觉借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法,使美术活动的题材不再仅仅只限于教本,生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈来的教学内容,使教育贴近生活不再成为一句空话。
活动目标:
1、在观看青花瓷特征的基础上,夸大或缩小其部分结构并启发想象,任意地进行制造性作画。
2、培育幼儿观看、求异和制造性思维,提高审美力量。
3、培育幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。
活动预备:
青花瓷实物花瓶一只,多媒体课件,勾线笔若干,画纸。
活动过程:
一、多媒体演示实物——花瓶,总结花瓶的外形。
1、引出课题。
①提问:小伴侣,今日老师给你们带来一样东西,我们一起来看看究竟是什么好吗?(出示实物花瓶。)
2、介绍青花瓷。
①老师:这是什么花瓶?(青花瓷的花瓶。)
②老师简洁介绍青花瓷:青花瓷是元朝时景德镇的瓷工创造的,距离现在已经有几百年的历史了,它是中国的一种宝贵的瓷器。
3、引导幼儿观看花瓶的外形。
①老师:那这个花瓶是什么样的呢?我们一起看一下吧。(引导幼儿看实物花瓶)
②老