爱惜生活用品.docx

爱惜生活用品
教学目标认知:
,应当疼惜。
,培育生活节俭的好作风。情感:
。
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。行为:
,当心爱惜生活用品
教学目标认知:
,应当疼惜。
,培育生活节俭的好作风。情感:
。
。
。行为:
,当心使用。
、不有意损坏、不铺张。教学建议教材分析:本课是依据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
勤劳节俭是中华民族的传统美德,继承和发扬这一美德非常必要。为此在学校思想品德课中,从一、二班级起就很重视勤劳节俭的教育,设置了疼惜学习用品、疼惜粮食、节省水电等课,本课是其中之一。
当前的小中国学习联盟多是独生子女,家长对他们非常疼爱,经常表现为尽力满意他们生活上的一切需求。因此,许多学校生的生活用品非常齐全,而且款式新奇、美观。但是他们使用生活用品不知道疼惜,乱仍乱丢、铺张、有意无意地损坏,在他们看来这些东西来得很简单,丢了、坏了从不心疼,再让家长买新的。这些事情看来不大,但进展下去会使同学滋长大手大脚、挥霍铺张的坏作风,对他们的健康成长很不利。因此有必要进行的教育,使他们知道从小要养成的好习惯,培育生活节俭的好作风。
对一班级学校生进行的教育,应当抓住两个重点。一是使同学知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的,是家长辛辛苦苦挣钱买来的,来之不易,应当疼惜。二是使同学明确的行为要求,指导同学在实际生活中切实做到。教法建议:,了解同学在自己的事情自己做方面的状况,包括同学的实际表现,家长的态度以及同学对这个问题的熟悉,以便教学有的放矢,对做得好的同学要赐予表扬,还可以让他们在课堂上做小表演,说说自己的想法。
,老师可以对同学提一些详细的行为要求,还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等竞赛,从而巩固和强化所学道德规范,培育生活自理力量,促使同学养成良好的行为习惯。教学设计示例第十课教学目标认知:,应当疼惜。,培育生活节俭的好作风。情感:。。。行为:,当心使用。、不有意损坏、不铺张。教学重点:为什么要以及怎样。教学难点:为什么要。教育过程:一、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样疼惜家里的东西的?你又是怎样疼惜的?师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要疼惜它们。板书:过渡导语:那我们怎样疼惜这些生活用品呢?二、学一学:(使同学懂得的好处。)出示课件:(周总理小时候的故事)同学看书。。周总理小时候是怎样疼惜衣服的?:周总理小时候疼惜衣服主要表现在(1)穿衣服当心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗洁净、凉干、压平。:自己是这样做的吗?以后准备怎样疼惜衣服?三、看一看:(使同学熟悉日常生活用