教学设计（教案）（张寅涛）.doc

教学设计(教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
八年级
教学形式
教师
张寅涛
单位
兴平市秦岭中学
课题名称
记承天寺夜游
学情分析
。内容简短但内涵丰富,包含了教学设计(教案)模板
根本信息
学科
语文
年级
八年级
教学形式
教师
张寅涛
单位
兴平市秦岭中学
课题名称
记承天寺夜游
学情分析
。内容简短但内涵丰富,包含了苏轼的整个人生态度。,重点是对“闲人”的理解,通过对“闲人”的正确理解折射作者的人生态度。
,对八年级学生来说,文字粗浅但主题深远。
需要学生掌握的字词有:
念,遂,至,但
同时要重点注意几个特殊句式:
(1)省略句
“念无和(我)为乐者”
(2)倒装句:相和于庭中步。
(3)“中庭”即“庭中”,古文中常有这类语序和现代汉语颠倒过来的词语,如“中夜”等
  ,而本文的难点就在和在逆境中如何考虑人生。
教学目的

1。掌握文言词语“念”、“遂”、“至”、“但”,能正确翻译全文。
2。熟读并背诵全文。

理解“闲人”的含义,和写景、议论中所包含的空明澄澈的思想情感、清高孤洁的人格追求和超迈旷达的人生态度。
三。情感态度和价值观目的
通过本文的学习,从苏轼的人生态度中汲取营养,学习一种在逆境中泰然自假设的超然态度。
教学重点和难点
1、体会文中写景的妙处
2、对“闲人”的深化理解
教学过程
一、知识储藏及自主学习
1、背景资料:公元1079年(元丰二年)7月,御史李定等摘出苏轼诗中有关新法的内容,说他以诗毁谤朝廷,将他逮捕入狱,同年获释出狱,被贬到黄州任团练副使,做了一个有职无实的闲官。元丰六年,张怀民被贬黄州,寓居承天寺,和苏轼有来往,这篇短文记录了他们的生活片断.
2、读准字音:     藻荇
3、解释加点词义:月色入户:                 欣然起行:
念无和乐者:           遂至承天寺:        寻张怀民:
相和步于中庭:         藻荇交横:          盖竹柏影也:
但少闲人如吾两人者耳:
4、按课文填空:
庭下如(           ) ,水中(             ),盖(                 ). 
二、感知   
1、 阅读课文,结合注解,同桌互助,理解大意。
2、明确文章大意.
第一段,点明(          )、(        )人物及“夜游"的(              ) 。
第二段,描绘庭院月色的(                   )特点。
第三段,可惜无人赏月。
三、合作交流
1、齐读、互读课文,找出叙事、写景、抒情的句子.
2、“月色入户"一句运用了什么修辞?有什么作用?
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3、“念无和乐者”中的“念"字写出作者的心理活动,请你揣摩作者的心境。
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