师德师风学习查摆问题个人对照检查剖析总结.docx

师德师风学习个人对照检查剖析总结
按照市关于认真开好《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》精神要求,经过对师德师风专题教育活动的学习,我受益匪浅。学高为师,德高为范,师德是教师最重要的素质。教师的一言一行、一举一动无时无移默化地影响着学师德师风学习个人对照检查剖析总结
按照市关于认真开好《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》精神要求,经过对师德师风专题教育活动的学习,我受益匪浅。学高为师,德高为范,师德是教师最重要的素质。教师的一言一行、一举一动无时无移默化地影响着学生。师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好
坏。教要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。对照师德师风警示问题,认真查摆自身存在的突出问题,进行了分析,明确了整改措施,现作如下对照检查。
一、存在问题
1、自身素养不够,易受情绪控制。在应对喜欢挑衅的学生时,缺少足够的冷静。在应对不爱说话的学生时,缺少足够的耐性。
2、教学水平还有待提高。此刻的孩子喜欢多才多艺,花样翻新的老师。如果总是一种教学形式、教学风格,必然会让学生感到倦怠。
3、缺少研究精神,只满足于现状。常以自我潜力有限为借口,不思进取或喜欢让人牵着鼻子走,没有探索教学新理论的热情。
4、与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面,与任课老师之间的沟通太少,有时仅凭自己的直观行事,随心所欲缺乏圆润灵活性,因而不能完全取得大家的理解。
5、在“在对待自我,新课程强调反思”这句话的理解上,还不够深入:因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面,我不太擅长。反思的范围缺少广度,反思的内容不够深入。
二、产生问题的根源
1、对现代教育理论和教育法律法规的学习不够深入,致使自我不能很好地依法执教。
2、缺乏工作热情,工作作风不够扎实,遇到困难不能很好地知难而进,有时有任其自然地松懈思想。
3、在学生管理方面,方法过于简单,缺乏热情,缺乏感情投入。
4、缺乏协作精神,课余时光不注意与同事和学生进行交流,彼此之间的沟通少,不利于教学工作地正常开展。
5、教研力度不够,多年来担任教研组长,只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学低,不善于积累。
6、在对待同事或者学生方面,有时缺乏必要的热情和耐心。比如在给教师调课时,说话不够和气,办事不够认真,有应付思想。对学生不够热情,不能很好地帮忙学生解决一些实际问题。
三、今后的