《妈妈的账单》教学反思.docx

《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思1
《妈妈的账单》这篇课文,是一篇饱含着深刻母爱的文章,对于这篇略读课文,我是将妈妈的账单作为重点来讲,让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等,让学生设身处
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思1
《妈妈的账单》这篇课文,是一篇饱含着深刻母爱的文章,对于这篇略读课文,我是将妈妈的账单作为重点来讲,让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等,让学生设身处地地融入到课文中去,体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。
所以,在实际的教学中,我花了很多的精力在研读这份账单上,事实也告诉我,学生通过这堂课的学习之后,的确对妈妈的爱有了很深刻的领悟,体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深刻,唤起了孩子们对妈妈的感激之情。
在整堂课的设计中,我觉得自己在以下方面还有所欠缺:
1、初读要求不够细化明确。读课文之前,我只是让学生去把课文读通、标出自然段、说一说课文讲了一件什么事,但是学生连自然段的不会标,所以耽误了很多时间,再说学生没有带着问题读而使读书失去了目的性。
2、拓展升华的内容没有贴近学生的生活实际,让学生说一说面对如此伟大、无私的妈妈你想对她说点什么,又会做点什么呢?此时,学生不开口、不说话,真叫人难办,所以,我就只有直奔主题,让学生来写自己想对妈妈说的话。这是我引导不当,我承认自己的不足。
总之,反思是促进更好教学的助推力,我想,在今后的教学生涯中,我会更加认真地在每堂课后进行一次反思,让我的教学更加有效、有意义。
《妈妈的账单》教学反思2
《妈妈的账单》这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬,当小彼得如愿以偿在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得羞愧万分,他悄悄地把索取来的60芬尼塞进了妈妈的口袋。
实习老师韦倩云讲授了这一课。以下几个方面做得较好。
一、数学题导入,激发兴趣
在这个环节,通过一道数学题来导入新课,提问问题:0与60大家比比看哪个数大?同学们纷纷回答当然是60大,中间应该填一个小于号。接着,质疑此题,激发学生的学习兴趣。板书账单,让同学们谈谈自己见过的账单,引出今天我们学习一份特殊的账单----妈妈的账单。
二、初读课文,解决字词
自由朗读课文前,明确阅读要求:课文围绕着账单讲了一件什么事?我们一起去文中去寻找答案。带着这些疑问学习课文,在文中找答案。让学生自主地去学习。读完课文,进行生字词的简单检查,点名读,领读和齐读,这样更有助于学生学习课文。
三、进入课文,明白事理
请同学们找一找小彼得写这份账单的原因?朗读课文第一、二自然段。请同学读,谈一谈原因。再次默读第一二自然段,拿出笔划出你认为小彼得发生变化的词语或句子,这时候学生已经读了两遍,准确的划出了原因。下一环节,出示两份账单,首先让同学们自由朗读账单,提问,你认为小彼得是个怎样的孩子?那如果你就是那个懂事、听话(根据学生的回答),你会怎样读,读出怎样的语气?学生再次读书体会,在这个环节,韦老师不是一味死板的让学生读书,而是提出不同的读书要求让学生深入地读。最后再出示小彼得认识自己错误后,知错就改的行为,学生谈体会,引导学生理解母爱是无私的,是不求回报的,我们应该做自己力所能及的事去报答他们。
四、总结全文,升华主题
学完文章,先让学生去谈自己的感受,进一步升华主题,然后再带着这种体会就交流,交流内容为自己有没有帮父母做过什么事要求了回报,到时怎么想的,现在又怎么评价当时的行为的。这让学生学完以后进一步反思自己,以后生活中懂得就用自己力所能及的方式去回报父母,和彼得一样做一个懂事的孩子。这个环节,学生热情高涨,纷纷举手谈论自己的母亲。
最后回到课文的初始,学生就明白了在这篇课文里0大于60,母爱是无私伟大的。
总的来说,抓住了略读课文的特点,充分发挥学生的自主能动性,让学生发现问题,解决问题,理解了课文中表达的母爱伟大,应回报父母的主题,利用不同的读书要求,让学生在不知不觉中读书很多遍加深对课文的理解。
当然,也存在不足,以后讲课之前,应该充分准备教案,使课堂气氛更活跃些。
《妈妈的账单》教学反思3
今天下午第一节听到了陈老师的《妈妈的帐单》,这是一节原滋原味、未加修饰的课堂,是有些不如意的地方。但一课一得,作为听课的我,努力挖掘出这节课的闪光点,并学习。
第一、我认为陈老师十分注重学生学习习惯的养成,比如上课了一定要坐端正,老师说话时,眼睛要看着老师,站起来回答问题声音要响亮,站笔直……由于这是三年级的学生,有时候注意力会不集中了,老师都会耐心地时时提醒学生认真听讲。
第二、在初读环节,能