对偶古诗四首.doc

对偶古诗四首
授课题目:修辞方法(对偶)
教学准备:教科书、教案、工具书等
教学目标:
1、知识与技能
(1)了解对偶的基本知识,了解对偶在生活中的具体运用。
(2)学习分析对偶句应用对偶修辞,追求语言的整体美、节奏美和音韵美。
对偶古诗四首
授课题目:修辞方法(对偶)
教学准备:教科书、教案、工具书等
教学目标:
1、知识与技能
(1)了解对偶的基本知识,了解对偶在生活中的具体运用。
(2)学习分析对偶句应用对偶修辞,追求语言的整体美、节奏美和音韵美。
2、过程与方法
(1)教师搜集素材,准备PPT课件。
(2)学生搜集自己喜欢的对联。
3、情感、态度和价值观
(1)通过学习诗句、对联来增加学生对对偶的认识。
(2)学生能够体会出对偶的整体美、节奏美和音韵美。
重点:了解对偶的基本知识,了解对偶在生活中的具体运用。
难点:学习分析对偶句应用对偶修辞,追求语言的整体美、节奏美和音韵美。
课时安排:2课时
第1课
一导入新课:同学们,老师这里有一副对联,大家请看,“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。”请同学们跟我一起读,说一说读起来怎样?上下字数都是几个?。
(明确:对偶句,读起来朗朗上口;上下句都是7字数相同。)
二、新课内容:
(一)介绍对偶句:对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
(二)板书诗句“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。”大家跟我一起仔细分析。
1、教师朗读诗句。
2、通过分析进一步得出对偶的定义。
师:我们要对它从形式到内容作具体分析,以便抽象概括出对偶的定义和特点及作用来。这是有利于大家对这些知识理解、掌握和记忆的。生:(抬头看,认真想)
师:先从字数看。(板书:字数)生:上、下两句各为七字。
师:由此可做怎样的概括?
生:字数相等。
师:完全正确。(板书:字数相等)
师:下面再从语法结构来看一看。(板书:结构) 
 生:上、下两句都是形容词+名词+动词+形容词+
生:反对,以为上句是爱,下句是恨。
三、巩固练习:请学生出示自己找到的对联,大家一起分析。(如果没有准备,老师给出“一干二净除旧习,五讲四美树新风”)
四、课堂小结:对偶讲究字数相等;词性相同;平仄相对;意义相关。对偶的特点是形式整齐;音调和谐;语约意丰;句短情长。对偶的作用是建筑美;音乐美;表现力;感染力。对偶可以分为正对和反对两种。重点是掌握对偶的定义和分类,难点是对偶的特点和作用。课后多复习、体会。
五、板书设计:修辞方法---------对偶
定义特点作用
字数相等形式整齐建筑美
词性相同音调和谐音乐美
平仄相对语约意丰表现力
意义相关句短情长感染力
六、作业:复习对偶的定义、分类、特点和作用。
第2课时修辞方法(对偶)
一前提测评:
1说一说什么是对偶,
2说一说对偶的特点。
二新课内容:
放映幻灯片:因荷(何)而得藕(偶);有(由)杏(幸)不须梅(媒)请问这两句是不是对偶句?)
生1:不是。
生2:是的,因为字数相等,词性相同,意义相关,平仄也基本相对。
师:确实是对偶句。那么,请问:林之洋的“鸟打枪”能不能对“云中雁”?
生:不能。因为结构不同。
 师:看来只满足“字数相等”、“意义相关”的条件,而“词性不同”是会闹出笑话的。
下面我们来做练习,请大家拿出练习本。
-------(地);花----------(草)
2教学----教学楼----教学楼里(训练----训练场----训练场中)
3青山埋白骨--------(绿水吊忠魂)
4五谷丰登--------(六畜兴旺)
5几处{早莺}争暖处---------(谁家{春燕}啄春泥)
三巩固练习:分析一下我们学过的古诗句“海日生残夜,江春入旧年”是对偶的?
教师明确:都是5个字;“海日”对“江春”,“生”
对“入”,“残夜”对“旧年”;名词+动词+名词的形式。四课堂小结:本节课主要通过练习来巩固对偶,一定要明确词性相同的要求,今后再遇见绝句、律师的时候一定要会分析。试着在生活中应用。预习下一节课。
五作业:课后找一句古诗里的对偶句,试着分析它。
六板书设计:修辞方法-------对偶
------(地);花----------(草)
2教学----教学楼----教学楼里(训练----训练场----训练场中)
3青山埋白骨--------(绿水吊忠魂)
4五谷丰登--------(六畜兴旺)
5几处{早莺}争暖处---------(谁家{春燕}啄春泥)
七:教研组长评价:
八:课后反思:
授课题目:课外诗词诵读
教学准备:教科书、教案、工具书、多媒体教学设备等
教学目标: