古诗四首1.doc

“学程导航”课时教学方案
施教日期年月日
教学内容
古诗四首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目的
1、有感情地朗读背诵并默写《春望》、《泊秦淮》。
2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。
3“学程导航”课时教学方案
施教日期年月日
教学内容
古诗四首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目的
1、有感情地朗读背诵并默写《春望》、《泊秦淮》。
2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重难点
重点:背诵默写诗歌.
难点:体会诗歌的意境.
教学资源
同学们已积累的有关爱国的名言、诗句.
预习设计
1、搜集有关杜甫、杜牧的资料。
2、朗读并尝试背诵《春望》、《泊秦淮》.
3、完成《同步练习》P36的《根底知识》。
学程预设
导学策略
调整和反思
一、导入
二、学习第一首诗《春望》
1、听配乐朗读。(见光盘)
2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、提出自己不太理解的地方。全班交流解决。
5、齐读全诗.
6、品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感情?
⑵本诗主要写了哪些内容?
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的?
7、小结本首诗;有感情的朗读课文,试背。
三、学习第二首诗《泊秦淮》
中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到如今,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界.
(1)《春望》写于安史之乱之后。当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
(2)诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后,遭到了惊人的破坏。叛军燃烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在
1、简介作者和写作背景
见《同步练习》P35
水深炽热之中。“国破山河在”,山河照旧,世事全非,失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨。
学程预设
导学策略
调整和反思
2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。
3、考虑:
⑴最后二句作者是斥责歌女吗?为什么?
⑵“犹唱”一词有何含义?
⑶这首诗表达了作者怎样的感情?
4、当堂背诵诗歌。
诗意形象生动,情感极其沉痛.
诗的颔联是分写,通过花和鸟两种