《幸福是什么》反思.doc

王立军课题案例:
《幸福是什么》课后反思
兴庆区七小拜少宁
本次我所授课的课题为“扩词跟句、联想成段”,选取了四年级上册第三单元的《幸福是什么》这篇课文进展带题授课。(精品文档请下载)
一、课文简说
《幸福是什么》这篇童话是按照故王立军课题案例:
《幸福是什么》课后反思
兴庆区七小拜少宁
本次我所授课的课题为“扩词跟句、联想成段”,选取了四年级上册第三单元的《幸福是什么》这篇课文进展带题授课。(精品文档请下载)
一、课文简说
《幸福是什么》这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。,他们对幸福是什么有了比较深化也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,提醒了幸福的含义。(精品文档请下载)
二、课题介绍
本次跟随王立军老师所研究的课题是:“扩词跟句、联想成段,进步学生表达才能”。即选取一个字进展扩词,再从中选择一个词语进展造句,根据所写的这句话展开联想,提出问题,最后根据提出的这些问题写一段话,步步训练,从而到达进步学生表达才能的目的.
之所以选择这篇课文作为带题授课的文章,是因为可以从“福"字入手让学生进展扩词,再联络课文中对“幸福"的解释,引导学生交流自己对“幸福”的理解,以此为例,展开扩词跟句的训练。虽然这是一篇童话故事,但最后提醒出的道理却很深化,即幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。学生也可以用“幸福”这个词来造句,并通过联想提问,把选择的词语及句子表达清楚。段落中亦可以表达自己对“幸福"的理解。(精品文档请下载)
三、课题反思
通过初次带题授课的尝试,我欣喜的发现学生可以理解老师做此次课题的初衷,经过前期的准备及练习,学生可以初步形成一种框架,有了一种问题意识,并根据问题展开自己的段篇训练。但在此